语文课,把主动权还给学生

弹指间，踏上曾经憧憬的三尺讲台已有近十个年头了。每和同辈谈起从教的感受。无不慨叹受制于应试的无奈。而我，虽然身处改革开放的沃土，却深感课改之路每走一步都无比艰难。但值得庆幸的是，我未曾放弃过努力，在迷茫中孜孜探寻，在探寻中留下了不断成长的脚印。

《拿来主义》教学设计

【教学目标】1．从文本出发，从结构入手，学习作者提出问题、分析问题和解决问题的方法。2．了解杂文的文体特点及语言特点。3．引导学生自主探究、质疑，进而学习全面辩证地看待事物的思维方法。

用语文的方法学语文

2003年11月4日至5日．我有幸作为执教者参加第四届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会，执教鲁迅先生的《拿来主义》一课，并获得高中组一等奖。

“博士课堂”内容构建与组织策略研究

"博士课堂"是基础教育阶段高端科学研究资源科普化、课程化的先行先试项目,是探索国立科研机构和地方政府合作办学新模式的路径之一,是"科""教"深度融合发展的有意义的积极尝试,是新时代科学课程改革的大胆实验,是培养中小学生科学素养以及从小"爱生活、爱科学、爱国家"的重要途径。

尊重生命体验 有效实现生本

生本课堂的理念，相信很多老师都深以为然。但在实际教学中，相当多的老师仍在不自觉地“包办代替”，或小组合作表面热闹，实则低效。对于高效的生本课堂，我们往往心向往之，却无法为之。那么，怎样做才能真正激发学生的积极性？怎样走出小组合作闹哄哄却缺乏实效的困境？对于这些问题，在“第五届‘圣陶杯’中青年教师课堂教学观摩研讨会”中，几位老师的课为我们提供了一些有效的解决思路。

广东高考作文命题及评阅工作革新研究

广东省在十二年的高考作文自主试题命制上,既能与全国卷保持基调一致,又能与经济大省的文化追求和价值探寻相匹配,保持了稳定的高水平状态,是我国高考史上分省命题的成功尝试。高考作文的评阅工作在社会监督、评分标准量化表落实、培训管理、阅卷员选拔使用等方面存在较多问题,应在制度、规则、人员、管理等方面进行相应变革。

浅谈信息技术环境下小学中高年级语文课外阅读

语文课程标准强调让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法;有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。在充分发挥网络正能量思想的指导下,通过多角度循序渐进尝试,取得一定的成绩。

《拿来主义》课例赏鉴

本课在师生平等和谐的研讨过程中，引导学生感受《拿来主义》的结构特点、语言特点，探讨“拿来主义”作为一种思想方法的现代价值，让学生充分认识杂文的特点，并感受鲁迅先生思想的魅力。课堂以学生的问题为依托，真正把学习的主动权还给学生，以疑激趣，重文本、重“语本”、重生本，引导学生用语文的方法学语文，从而提高课堂质效。

“G-I”合作背景下“科学+”办学模式实践探索和理论研究

由国立科研机构提供科研方面的智力、人力、物力支撑,以“学校”为基点,多角度融合,积极探索“G-I”合作背景下合作办学、科教融合、特色发展的“科学+”办学模式,无疑为政府、国立科研机构、学校三方互惠共享的办学新格局提供了新探索。而“科学+”作为一种途径和模式,也为合作办学背景下基础教育阶段实现科教融合提供了一个观察的新样式和新视角,“科学+”理念的全覆盖,更是为基础教育增效赋能以及管学研的有效合作提供了新范例。

借助现代化手段让小学生作文活起来

现代化教学手段中的PPT动画功能、音视频融为一体的功能、电子白板的屏幕批注功能等,为写作教学提供多种多样的支持手段,能够较好地引导学生逐步喜欢上写作,体验到创作成功的喜悦和幸福。

我如何进行语文研究性学习

一、背景介绍 语文研究性学习。是新课程实施以来的一项重大变革。它把语文学习的阵地由单一的课堂延伸到宽广的生活领域，真正践行了“生活有多丰富，语文也就有多丰富；生活有多广阔，语文也就有多广阔”和“语文的外延与生活的外延相等”的语文学习新思路。