中文+职业技能:高职院校国际化人才培养模式探究

随着教育国际化的蓬勃发展,“中文+职业技能”国际化人才培养逐渐成为我国高职院校国际化发展的新模式和方向。文章基于“中文+职业技能”教育的意义,深入分析了高职院校在开展“中文+职业技能”国际化人才培养过程中存在的问题,提出了优化“中文+职业技能”国际化人才培养模式的几点建议,以期为我国高职院校走出去提供借鉴。

“双循环”新发展格局下职业教育国际化和本土化融合发展研究

在“双循环”新发展格局下,职业教育在积极的谋求更具适应性的发展途径。从职业教育国际化和本土化概念入手,分析职业教育国际化和本土化的辩证关系,阐述目前我国职业教育国际化和本土化发展存在的问题,探索职业教育国际化和本土化融合发展的对策。

高职现代学徒制“DTF”人才培养模式探析

在总结河北某高职院校现代学徒制试点的基础上,提炼出以双规互通为平台、以三层递进为核心、以四维一体为目标的"DTF"人才培养模式。在顶层设计上,以招生招工联动、校企资源共享、标准体系重构、培养模式创新、教学团队双兼、评价多元多维为理论导向;在构建原则上,遵循专业设置与产业发展,课程设置与职业标准,教学环境与生产过程,实验实训与岗位操作,学校考核与企业评价,校工作室与企研究所等相结合的原则;在操作实施上,推进校企招生招工一体化、师资队伍建设、课程体系建设、三层递进实训、建立制度运行保障体系,实现校企深度融合,培养高素质技术技能人才。