中职服装专业一体化教学实践与探究

一、目前中职服装专业教学现状 1．陈旧过时的教材内容 虽然服装专业教学是以基础知识为主，但过于陈旧落伍的内容会让学生感到学无所用，从而失去学习兴趣。邓小平同志曾指出：“教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时要符合我国的实际情况。”服装教材应时刻与时代保持同步，教材撰写者要及时地将最新、最实用、最具时代特色的内容进行编录，帮助学生实现真正意义上的“学以致用”。

立足“焦点解决”,实现有效沟通

基于高中生的生理、心理特点、犯错动因和班主任与学生沟通的现实困难,通过对运用积极心理学中的“焦点解决”方法解决问题的成功案例进行反思分析,总结班主任与学生有效沟通、建立和谐关系的经验,帮助学生解决问题,促其人格完善、健康成长。

试析服装设计中盘花工艺的有效运用

现代服装的逐步发展,使盘花工艺逐渐进入普通服装设计中,运用创新性的盘花图案和钮扣设计可将中国古典元素展示在世界服装舞台中。盘花的纹样设计具有极高的美学价值,为此,探究盘花工艺的发展历程和艺术特色,分析当下服装设计中盘花工艺的运用价值,以促进盘花工艺的创新性发展。

主、次问题设置的教学艺术——以《说书人》三次设计为例

本文通过对同一文本的三次教学问题设计进行反思与改进,基于文本意识,从学情、教学环节、教学内容三个方面着手探究长篇小说主、次问题设计的教学艺术。

浅谈英语教学中的迁移与替换

未来的人才需要具有很强的综合素质,而在他们的学习过程中必不可少的要涉及学习的迁移与替换。培养学生知识迁移能力并通过替换转化成新的东西,是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的良好方法,是促进学生思维能力发展的有效途径,更是素质教育的必要手段。