基于双减理念牵引下的小学数学教学的实践建构

基于双减理念的价值牵引,小学数学教学发生了系统性重塑。基于双减理念牵引下的小学数学教学的深度开展,有利于涵养小学数学教学的实践品格,完善小学数学教学的教学框架。它有其自身的价值逻辑和实践策略。本文将聚焦于此领域并展开论述。