高原驻训官兵作业疲劳与心理应激、睡眠质量、焦虑的相关性

目的探讨高原驻训官兵作业疲劳状况及相关因素。方法采用作业疲劳症状自评量表(WRFFQ)、军人心理应激自评问卷(PSET)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和状态-特质焦虑量表(STAI)对在高原驻训3个月后的465名官兵进行调查研究。结果 1高原驻训官兵作业疲劳总均分为(36.32±11.52)。2高原驻训官兵作业疲劳与心理应激、睡眠质量、状态焦虑和特质焦虑呈显著正相关(r分别为0.637、0.465、0.402、0.404,P<0.01)。3作业疲劳高分组在心理应激、睡眠质量、状态焦虑和特质焦虑的得分显著高于低分组(P<0.01)。4心理应激、特质焦虑和睡眠质量可以有效预测驻训官兵的作业疲劳状况,总解释量为46.1%。结论高原驻训官兵的作业疲劳状况与心理应激、睡眠质量和特质焦虑密切相关。

新兵知觉压力与失眠的关系:反刍和抑郁的链式中介效应

目的 探索反刍和抑郁在新兵知觉压力与失眠之间的中介效应。方法 采用方便取样的方法,抽取海南某部新兵928人进行现场心理调查。评估工具包括知觉压力量表(Chinese Perceived Stress Scale, CPSS)、抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale, SDS)、失眠严重程度指数(Insomnia Severity Index, ISI)、沉思反应量表(Ruminative Response Scale, RSS)和人口学基本信息问卷。结果 (1)海南某部新兵失眠发生率为31.6%,其中中重度失眠占6.5%;(2)新兵知觉压力、反刍、抑郁、失眠严重程度两两显著正相关(r=0.310~0.702;P<0.01);(3)知觉压力显著正向预测反刍、抑郁和失眠严重程度(β=0.36、0.70、0.55,P<0.001);(4)知觉压力可通过3条中介路径影响失眠,反刍的中介效应量为31.41%,抑郁的中介效应量为9.67%,反刍和抑郁的链式中介效应量为2.62%。结论 新兵知觉压力可直接影响失眠,也可通过反刍和抑郁间接影响失眠。

负性认知加工偏向问卷的研制

目的研制负性认知加工偏向问卷,并对编制问卷的信效度加以检验。方法以贝克负性认知加工偏向理论为依据,通过文献分析、问卷调查、个人访谈、小组讨论等方式确定问卷的初始项目,然后对638名大学生被试进行预测,并根据结果对项目进行修订。然后对社会层面不同职业的2 101人进行问卷调查,并随机分为样本1(n=1 050)和样本2(n=1 051),样本1数据进行项目分析、探索性因素分析,样本2数据进行验证性因素分析。最后运用2 101人的总体数据进行信度检验。结果问卷包括4个维度:负性注意偏向、负性记忆偏向、负性解释偏向、负性沉思偏向;探索性因素分析结果显示4个维度共可解释总问卷50.152%的变异;四维度模型拟合度良好(χ2/df=3.321,GFI=0.948,AGFI=0.934,NFI=0.886,CFI=0.917,RMSEA=0.047);Cronbachα系数为0.893,分半信度系数为0.866,校标效度分别为0.395(与贝克抑郁自评量表)、0.548(与功能失调性态度问卷);各因素与总分之间呈显著正相关(r为0.769~0.828,P<0.01)。结论负性认知加工偏向问卷具有良好的信效度,可以对正常人的负性认知加工偏向进行测量。

负性认知加工偏向问卷在军人群体中的信效度评价

目的将自编负性认知加工偏向问卷施测于军人群体,以进一步探索问卷的结构及信度。方法通过问卷调查法[负性认知加工偏向问卷(Negative Cognitive Processing Bias Questionnaire,NCPBQ)、状态—特质焦虑问卷(State Trait Anxiety Inventory,STAI)以及流调中心用抑郁量表(Center For Epidemiological Survey-Depression Scale,CES-D)],对某部4 631名军人进行测查。并对所收集数据进行统计分析,以检测负性认知加工偏向问卷的结构以及信度指标。结果最终保留问卷的13个题项,删除负性解释偏向这一维度的题项,保留负性注意偏向、负性记忆偏向、负性沉思偏向3个维度,3个维度共可解释总问卷60.78%的变异;模型拟合指标都在标准范围之内(RMSEA=0.05,GFI=0.974,NFI=0.967,CFI=0.970,IFI=0.970)。问卷及各维度的内部一致性信度在0.79~0.89之间,各维度之间及其与总分之间呈正相关(r为0.57~0.89,P<0.01),各维度及总分与流调中心用抑郁量表总分呈正相关(r为0.41~0.53,P<0.01)。结论经过删减后的负性认知加工偏向问卷在军人群体中的测量具有良好的信效度。

团体沙盘游戏在解决大学生人际焦虑中的应用

本文运用《自我和谐量表》(SCCS)和《社交回避及苦恼量表》(SAD)从338名大学生中筛选出11名低自我和谐和高社交焦虑者,考察团体沙盘游戏在缓解大学生社交焦虑的效果。结果表明,团体沙盘游戏能够有效地缓解大学生的社交焦虑,对大学生人际交往观念的改变有积极的作用。

高原官兵心理健康问题的筛查方法

目的探讨5个睡眠相关题目快速筛查高原官兵心理健康问题的可行性。方法2018年8月,采用整群抽样法对3988名高原官兵进行问卷调查,调查工具包括症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)。结果3988名高原官兵SCL-90总分为115.38±35.02,SCL-90阳性检出率为9.23%;阳性项目数为18.23±20.19,阳性项目数的检出率为12.19%。在不同睡眠相关问题呈阳性分组上的高原官兵其SCL-90总分、阳性项目数差异均有统计学意义(F=311.19、468.74,均P<0.01),且5项睡眠相关问题全部为阳性组其SCL-90总分、阳性项目数均显著高于睡眠相关问题全部为阴性组(均P<0.01)。不同睡眠相关问题得分与SCL-90总分、阳性项目数均呈正相关(r=0.156、0.676,均P<0.01)。ROC曲线显示,5个睡眠相关问题均呈阳性时共同预测SCL-90总分及阳性项目的效果最好(AUC=0.836、0.776,均P<0.01)。结论运用睡眠相关的5个题目能够快速筛查出可疑心理健康问题者,这为在高原进行快速心理筛查及开展心理干预提供便利。

TBL联合CBL在军人积极心理学教学中的应用

目的探讨以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)在军人积极心理学教学中的应用效果。方法选取陆军军医大学校2017级临床医学专业100名本科生作为教学对象,随机分为TBL联合CBL教学组(n=50)和传统教学组(n=50)。通过基础理论知识及案例分析考核、问卷调查和心理测评等方式评估两种教学方法的教学效果。运用SPSS 19.0对结果进行t检验。结果TBL联合CBL教学组在理论知识得分(54.87±4.98)高于传统教学组(48.65±3.51);案例分析考核得分(36.84±2.73)也高于传统教学组(32.37±2.34);在心理测评结果中,TBL联合CBL教学组在SCL-90后测得分(143.31±43.62)低于传统教学组(149.89±46.96);ERC、GWB后测得分(48.76±5.37)、(107.87±15.56)均高于传统教学组(43.58±5.79)、(102.32±12.13)。此外,TBL联合CBL教学组学生对该教学满意率达95.83%(46/50)。结论TBL联合CBL教学在军人积极心理学教学中能取得良好的教学效果,提高学员的知识应用水平和心理调适能力,具有较好的可行性和适用性。