急性心肌梗死尿激酶溶栓76例疗效观察

目的探讨尿激酶溶栓治疗治疗急性心肌梗死的临床疗效。方法选择盂县人民医院2008年5月至2010年6月76例急性心肌梗死患者,随机分为观察组和对照组。对照组采用常规治疗,观察组在对照组治疗基础上给予尿激酶溶栓治疗。观察治疗后90、120、180min两组患者的血管再通情况,观察两组患者治疗4周后的病死率以及并发症发生情况。结果治疗组患者在治疗90、120以及180min内的血管再通例数分别与对照组相比,差异均有统计学意义,P〈0.05;治疗组的病死率、急性肺水肿和心源性休克发生率分别于对照组相比,差异有统计学意义,P〈0.05。结论尿激酶溶栓治疗能够提高心肌梗死患者血管的再通率,降低此类患者的病死率和并发症的发生率,治疗效果显著,值得临床借鉴。

苏黄止咳胶囊联合噻托溴铵治疗慢性阻塞性肺疾病稳定期的临床观察

目的:观察苏黄止咳胶囊联合噻托溴铵治疗慢性阻塞性肺疾病稳定期的临床疗效。方法:将90例慢性阻塞性肺疾病稳定期患者随机分为对照组和观察组,每组45例。对照组给予噻托溴铵粉雾剂吸入治疗,观察组在对照组基础上联合苏黄止咳胶囊口服治疗,两组患者均治疗2个月。比较两组患者治疗前及治疗后1、6、12个月呼吸困难指数(mMRC)评分、第1秒用力呼气量(FEV_(1))、第1秒用力呼气量与用力肺活量的比值(FEV_(1)/FVC),以及白细胞介素-6(IL-6)、白细胞介素-8(IL-8)水平。结果:治疗后,两组患者mMRC评分均呈逐渐下降趋势(P<0.05),且观察组mMRC评分均低于同期对照组(P<0.05);两组患者FEV_(1)、FEV_(1)/FVC均呈逐渐上升趋势(P<0.05),且观察组FEV_(1)、FEV_(1)/FVC均高于同期对照组(P<0.05);两组患者血清IL-6、IL-8水平均呈逐渐下降趋势(P<0.05),且观察组血清IL-6、IL-8水平均低于同期对照组(P<0.05)。结论:苏黄止咳胶囊联合噻托溴铵治疗慢性阻塞性肺疾病稳定期疗效确切,可改善患者肺功能,缓解呼吸困难症状,减轻炎性反应。

围场话与普通话词汇的差异性比较研究

由于围场话与普通话极为接近,所以目前学界对于围场话的研究甚少,还没有人对围场话的词汇进行研究。本文将围场话的特殊词汇与普通话进行比较,围绕词形特点、词性、词义特点三个方面对围场话进行阐述,使大家对围场话的特殊词汇有一个清晰的认识,有利于了解当地的风土民情。

以“三循环递进”教学模式提升高职学前教育专业学生讲故事水平

给幼儿讲故事,是日常幼儿园活动、游戏和保教工作中非常重要的一部分内容。好的故事能够使幼儿获得各种知识,有利于促进幼儿语言的发展,养成良好的行为习惯。但是高职学前教育专业的很多学生在讲述幼儿故事时存在很多不足,如故事内容缺乏再创作、声音造型欠缺、态势语运用不恰当、缺乏幼儿意识等。因此针对目前学前教育专业学生讲故事存在的主要问题,为了提高学前教育专业学生讲故事水平,在多年教学中探索出了一种新的教学模式——“三循环递进式”教学模式。学生通过课堂与校内公共场合的循环练习来夯实基础,通过课堂与校外公共场合的循环来巩固提升讲故事水平,通过课堂与幼儿园的循环练习来不断完善自己,提升岗位认知。使其最终能够讲好幼儿故事,成为一名合格的幼儿园老师。

静点硝酸异山梨酯治疗老年充血性心力衰竭的疗效观察

目的观察静点硝酸异山梨酯治疗老年充血性心力衰竭的疗效。方法选取2008年1月-2010年10月老年充血性心力衰竭患者共90例，随机分为治疗组和对照组各45例。治疗组在对照组治疗的基础上给予静点硝酸异山梨酯，连用7-10天，给药前后对心功能进行临床评估和超声心动图检查评估。结果治疗组疗效明显优于对照组。具有显著性差异。结论短期静点硝酸异山梨酯治疗老年充血性心力衰竭．疗效显著，安全，具有临床应用价值。

基于OBE_CDIO理念下的《机械设计基础》课程思政理论与实践研究

针对在实际教学中,高职学生反映出基础知识薄弱、学习主动性差、依赖性强的特点,而《机械设计基础》属于机械类专业性基础课程,也是相关专业毕业设计达标度要求的关键性课程,具有理论性强、逻辑性强的特点,致使教学难度大的问题。本文将以OBE成果为导向,结合CDIO工程教育模式,并融入课程思政元素,充分发挥思政课堂的显性和隐性作用,层层渗透在《机械设计基础》教学的全过程,以此,建立起科学合理的课程思政体系,为最终实现《机械设计基础》的枯燥性理论课程与思想政治育人教育同行的目标,打下理论与实践基础。