S^(2-)/NO_3^--N对硫氮同步去除的影响

采用UASB反应器,研究不同S^(2-)/NO_3^--N对硫化物、氨氮和硝态氮同步去除的影响。结果表明,S^(2-)/NO_3^--N在1/1、9/8、5/4、3/2四个阶段反应器稳定运行时,硫化物去除率为80%~100%,氨氮去除率为93%~99%,硝态氮去除率基本稳定在96%左右,脱氮除硫效果良好。在S^(2-)/NO_3^--N为9/8的最佳工艺条件下,硫化物去除率为100%,氨氮去除率达到99%,硝态氮去除率达到96%。同时探讨了S^(2-)/NO_3^--N影响硫氮同步去除的机理。

不同活性污泥中菌群多样性及差异分析

采用Illumina MiSeq第二代深度高通量测序方法测定了5种不同活性污泥中的菌群多样性,通过稀释度曲线、丰度分布曲线、活性污泥中菌群组成分析、微生物群落的聚类树与条形图组合分析、主坐标分析(PCoA)等对5种不同活性污泥中的菌群差异进行了分析。结果表明,不同活性污泥中的优势细菌相似,但某些细菌的含量存在较大差异,如:正常污泥中浮霉状菌含量几乎是泡沫中的2倍,而正常污泥中放线菌含量不足泡沫中的一半;泡沫中WCHB1-60和Candidate division TM7的含量分别比正常污泥多1.3倍和3.2倍,而泡沫中硝化螺旋菌的含量仅仅是正常污泥中的1/5。表明,活性污泥中的菌群组成与环境相似度呈正相关,且细菌含量与活性污泥的状态密切相关。

非稳态工况对曝气池处理效果的影响

采用数值法对曝气池非稳态工况下的处理效果进行了计算分析 ,结果显示 ,考虑非稳态工况所确定的曝气池容积 ,能较好地适应进水冲击负荷 ,可供采用传统设计方法时参考。

废水中硫化物、硝酸盐和氨氮生物同步去除及其机理

在HRT为12 h,温度为30℃±2℃,进水p H为7.5,进水硫化物、硝酸盐氮和氨氮浓度分别为50-90mg S·L^-1,22-35 mg N·L^-1和22-35 mg N·L^-1条件下,能够实现氨氮、硝酸盐氮和硫化物3类污染物的同步去除,去除率分别达到97.3%、92.8%和99%以上,而且去除的硫化物主要以单质硫形式存在,单质硫理论转化率达89%以上。间歇实验结果表明,S2-的存在能够促进NO3^--N、NH4^＋-N的同步去除。研究结果为含硫含氮废水的生物处理技术的发展提供了新思路。

胜利电厂一期工程环境影响回顾评价——污染源和污染治理措施回顾评价

本文论述了胜利电厂污染源和污染治理措施回顾评价的方法和内容。回顾评价采用现场调查，与一期环评报告进行对比分析的方法进行，重点放在污染源、污染治理措施的调查分析上。

开发区工业用水量预测方法研究

本文阐述了开发区环境影响评价过程中开发区工业用水量预测的重要性及存在的问题,采用综合指标法和行业用水系数法分别计算了某开发区的现状用水量和规划期间的用水量,行业用水系数法的预测结果与现状吻合较好。对比分析了两种方法的依据、原理及优缺点,行业用水系数法的依据数据更新快,方法适应性好,且逐渐得到认可,推荐采用行业用水系数法进行开发区工业用水量的预测。

浅议建设项目的环境影响回顾评价

本文论述了回顾评价的目的及选择回顾评价内容的原则。工程污染源、污染物、污染治理措施，环境质量现状，环保对策，公众反映等应是回顾评价的重点。为保证回顾评价易于进行，应进一步强调环评报告书的规范化。

仪器联用技术在硒的形态分析中的应用

仪器联用技术在元素形态分析中,从样品的前处理,到分离与检测的全过程,起到十分重要的作用。本文总结了近年来仪器联用技术在硒形态分析方面的应用。

浅议经济开发区环境风险评价

从经济开发区与建设项目环境风险的区别入手,分析了开发区环境风险评价的特点,并对开发区环境风险评价的内容及方法进行了阐述。通过实例分析,提出了适合于开发区环境风险评价的内容与模式,并提出在开发区环境风险评价方法上需要进一步丰富和发展的内容。

石油院校环境影响评价课程设计教学模式探索

环境影响评价课程是环境工程专业重要的一门专业必修课,环境影响评价课程设计是对理论教学的重要补充。围绕专业培养方案,从课程设计选题和课程设计组织与实施两大方面对我校环境影响评价课程设计的教学模式进行了一系列探索,并分析了课程设计过程中需要进一步完善的问题。此教学模式的应用提高了课程设计教学质量,培养了学生实际分析问题和解决问题的能力,增强了学生的行业认同感。

环境工程专业新生研讨课的教学实践

环境工程专业新生研讨课是专门针对本专业的大一新生开设的小班专题讨论课程。以中国石油大学(华东)环境工程专业为例,探讨了该专业新生研讨课的教学实践过程,采用研讨式教学,强调师生互动、学生与学生互动,在教学方法、教学内容、考核方式等方面进行有别于传统课堂教学的改革与实践,突出"以学生为主体、教师为主导"的教学思维和教学理念,三年的教学实践证明,教学效果良好。

案例教学法在《环境质量评价》课程教学中的应用研究

《环境质量评价》课程是环境工程专业的主干课程之一。本文通过实施案例教学,主要包括教学案例的选取、案例教学过程的设计等方面,提高了学生独立思考的能力,增加了师生间的良性互动,从而进一步激发了学生的学习兴趣和学习效率,使学生能够完整准确地理解并掌握环境影响评价的基础理论知识和方法,正确灵活地运用这些基础知识和方法开展环境影响评价工作,满足市场对环评专业人才的需求。

回顾性环境影响评价及内容研究

通过对回顾性环境影响评价概念、目的及原则的讨论，对其工作的内容进行了较系统的研究，具体了回顾性环境影响评价的内容，为工程项目的回顾性环境影响评价工作提供了多方面的参考。

大气环境影响回顾评价──胜利电厂一期工程

论述了胜利电厂大气环境影响回顾评价的方法和内容。回顾评价采用现场调查，利用有关资料及现场试验等方法进行。重点验证和分析了污染源、污染治理措施和预测模式参数。

农作物废料对海洋溢油吸附研究

根据海上围油栏围油原理,使用小型围油设备模拟出在围油栏除油后海上剩余溢油的质量M。收集稻壳、小米壳、小麦壳3种农作物废料作为吸油材料,室温下分别测出3种吸油材料对质量为M的溢油的饱和吸附时间。在吸附平衡的条件下,利用紫外分光光度计分别测出3种吸油材料吸附海水表面M质量溢油后的平衡吸附浓度ce。根据物理吸附理论,由平衡吸附浓度ce和平衡吸附量qe分别得出3种材料的Freundlich吸附等温式,从Freundlich吸附等温式比较了3种农作物废料的吸油性能。结果表明:稻壳的吸油性能最佳。

炼油污水处理过程中关键控制因素分析

文章从灰色关联方法选择及分析原理入手,用某炼油厂2002全年的污水处理监测数据进行了灰色关联分析,通过运算分析得出了大量污水处理的关联数据。找出了影响出水水质指标的关键因素,对指导炼油污水进行分级控制做了有益的尝试。

《水处理工程》课程教学模式的改革探讨

《水处理工程》作为环境工程专业的核心课程,其课程体系主要包括理论课、专业实验、认识实习、生产实习以及综合性实验。经过几年的教学改革实践,从教材建设、实验室建设、网络资源建设等方面促进了教学条件的明显改善,并通过改进课堂教学方法、采用多媒体教学、强化实践教学环节、改革成绩评价体系等方式,使得"水处理工程"教学效果显著提高。

《环境影响评价》课程设计教学模式研究

结合作者多年执教经验,论述了环境影响评价课程的特点;提出了环评课程设计中应注重培养学生哪些方面的能力,针对这些能力指出了合适的课程设计选题、体裁、格式的确定原则;选择石油、石化大类作为石油高校学生的培养重点类别,列出了课程设计具体的过程计划,对评分体系做了介绍,总结了学生在课程设计中普遍存在的问题及改进思路。为提升环境类专业学生的环评能力提供了具体参考案例。

工程课教学“立象以尽意”的真正实现途径分析

论述了高校工程类教学的主要特点，提出了工程课程“立象以尽意”的重要性，指出高校教育提升工程生转变为工程师的关键节点所在，最终指出在高速网络时代工程生教育的大方向是采用大量的虚拟现实动画来提升教学效果，只有借助虚拟现实动画技术才能真正实现“立象”，达到“尽意”的出神境界，加快学校阶段工程生能力的快速成长。

石油工业与环境保护概论课程的教学实践与探索

石油工业与环境保护概论课是为环境工程专业开设的一门专业选修课,本课程集多学科于一体,旨在拓宽学生专业知识,培养能力,为石油工业培养复合型环保人才。该课程基础性强,知识面宽,学生在学习时易感到知识点多而枯燥。为了提高教学效果,本文结合教学实际,对教学方法进行了一定的研究。