思想品德课情境感悟化教学系列(二) 学科情境感悟化教学情境选择的基本原则

新课改倡导“用教材教，而不是教教材”，给予教师再度开发教材的权利。“创设那种能激发道德行为和行动的情境，恰恰就是要靠教师对学生精神世界的理解。教师的这种品质对于青少年教育尤为重要。”（苏霍姆林斯基语）面对生活中举不胜举的情境，思想品德学科情境感悟化教学情境选择和利用应遵循什么原则，以更好地引发和催生学生的切身体悟，激发其道德情感和行为实践呢？