浅谈互动教学中几个弊端

互动教学观认为，教师要成为学生学习的伙伴，不能再处于独占知识的领导地位；学生怀揣着各自的兴趣、需要和观点，在教师的引导下获取知识的主体，不再是知识的被动接受者。互动教学是一种使生命得以拓展、人格得以丰满的过程，学生的主体地位和主体作用必须得以尊重或体现，让教师与学生、学生与学生之间的言语和表情、思想与情感充分互动起来，从而达成共识和交融。

提高初中数学互动教学成效的策略

结合新课程标准的基本理念，数学互动教学不是拘泥于它的表面形式，而是力求以课堂互动促进学生发展为主旨，结合学生学习内容的不同特点和学生认知、情感的实际，创造和采用合理、灵活、适用的多种教学形式，充分体现课堂教学中学生的主体地位。要使初中数学互动教学成效提高，就要有相应策略。