列车以最高时速80~140 km/h通过不同长度隧道时车厢内舒适度研究

随着国内大型城市的不断外扩,对轨道交通列车速度提出了更高的要求,隧道内压力及压力变化对人员的舒适性影响逐渐暴露出来。为保证乘客及司机的健康、舒适,本文针对隧道内列车中的压力变化等问题,建立了物理模型,设置了不同研究工况,通过对模拟结果进行对比及理论分析,得出以下结论:在列车气密性指数、区间隧道长度不变时,随着列车最高时速的增大,车厢内压力变化率逐渐变大;在列车最高时速、区间隧道长度不变时,随着气密性指数变大,车厢内压力变化率逐渐减小;列车通过区间隧道时,车厢内3 s压力变化幅值沿车长方向逐渐减小。

生物炭-壳聚糖复合材料对镉污染土壤的修复效果研究

[目的]探讨生物炭-壳聚糖复合材料(CBC)对镉(Cd)污染土壤的修复效果。[方法]以黑麦草为供试植物进行盆栽试验,探究向酸性低镉土壤、中性高镉土壤和碱性高镉土壤中分别添加0、0.5%、1.0%和3.0%(W/W)的CBC时,土壤pH、全镉含量、有效态镉含量、黑麦草根和茎叶的生物量以及其中的全镉含量变化情况。[结果]施用CBC可以提高酸性和中性土壤的pH。随着CBC施用量的增加,土壤中有效态镉含量降低,当施加量至3.0%时达到显著水平。CBC可以钝化土壤中的镉活性,其钝化效果与土壤污染程度、酸碱性密切相关。随着CBC施加量的增加,黑麦草根和茎叶中镉含量降低,尤其植物地上部分降低效果明显,也证明了CBC对土壤中镉具有钝化作用;黑麦草的富集系数(BCF)和转运系数(TF)随CBC施用量的增加而减小,表明施用CBC能够减弱土壤中的镉向植株体内的迁移,从而达到缓解镉毒害的作用。[结论]CBC可以用于镉污染土壤的修复,尤其是在污染程度严重的酸性土壤中效果更加显著。

指骨牵引与穿刺导向装置的设计及模拟试验

目的研制一种用于指骨骨折克氏针内固定的指骨牵引与穿刺导向装置,并设计模拟试验测试装置的穿刺精确性、安全性和使用便利性。方法针对当前指骨骨折克氏针内固定存在的穿刺精确性低、穿刺次数多及手术辐射性强等弊端,依据现存问题、手术需求和实际工况,结合医院指骨骨折案例,以模块化思路设计指骨牵引与穿刺导向装置。遵照手术流程,设计试验模拟装置的工作过程,初步验证其可靠性,为后续开展临床试验奠定基础。结果模拟试验结果显示,试制的指骨牵引与穿刺导向装置样机可进行手指前端的直针穿刺与手指两侧的交叉穿刺,适用于不同手指尺寸的患者,可辅助医师进行穿刺定位,节省1~2名医护人员,定位误差<1 mm。结论与传统指骨骨折克氏针内固定操作相比,指骨牵引与穿刺导向装置通过持续牵引及稳定的锁紧与精准的定位功能可辅助医师准确选择入针点和穿刺角度,提供克氏针穿刺导向通道,提高穿刺的稳定性,降低手术强度,并有助于减少对患者的二次伤害及手术过程中对医护人员的辐射。

大班额教学环境下学生座位价值的实现

在班级教学的课堂环境中，学生所处的教室位置是影响学习质量的一个重要因素。已有的研究显示，座位的不同，对学生的生理健康、学习效率、课堂纪律等均会造成不同的影响。在大班额教学环境下，座位的价值尤为显著。根据教育部规定的班级规模，中小学一般为45人—50人左右，超出50人即可视为班额过大。目前，我国大部分城市和农村地区（主要指乡级中学）的班额都超出了规定，大班额教学是一种普遍现象。笔者认为，学生座位的价值主要表现在认知价值和个性形成与发展价值。促进学生的认知和个性的健康发展，是学校教育的基本目标。因此，实现课堂座位的价值，消除座位的不利影响，是摆在学校教育工作者面前的一个重要问题。

论农村幼儿教育发展存在的问题及对策

目前农村幼儿教育机构的数量与国家的期望及广大农村地区的需求尚存在一定的差距。农村幼儿教育发展中存在的主要问题有:农村公立幼儿园数量少,私立幼儿园多;存在安全隐患较多;农村幼儿教育中小学化现象严重。造成这种现状的原因有农村幼儿教育政策的相对缺失,农村幼儿的教育生态背景对农村幼儿教育发展的消极影响以及农村幼儿教育师资不足,素质偏低。改善农村地区幼儿教育现状需要强化政府责任,提高农村幼儿教师发展的自觉性,加强家园共建,提高农村家长素质。

以卓越教师培养为指向的小学教育专业实践教学体系构建

卓越小学教师培养是小学教育本科专业人才培养的追求,实践教学是实现培养目标的重要保障。目前,实践教学存在着形式化、空心化等不足,制约着人才培养质量。构建适应卓越教师培养的实践教学体系需要遵循全程化、理性化、多样化的原则,形成集中规范实践与自主分散实践相结合、以双导师制为载体促进理论与实践融合以及建立多方参与的实践教学评价机制的实践教学体系。

大班额教学环境下学生座位的价值差异与消除

在大班额教学环境下,作为一种有限的教育资源,学生座位具有明显的认知和个性发展价值。因此,政府和学校应做出切实的努力,控制班级额度,班主任应该合理地编排学生座位,任课教师应努力提高课堂教学的清晰性,建立积极的师生互动氛围,帮助学生实现经常性沟通与合作学习。

本科院校小学教育专业卓越教师培养的价值追求与实现

卓越小学教师培养是高校小学教育本科专业的应然追求。培养卓越的小学教师需要建立模块化的可选择的教师教育课程体系,突出实践导向,全程实践教学理性化;形成高校与教育行政部门及基础教育的互动机制,双导师制师资模式有效化;改革课程内容与教学方法,形成研究性教学模式;调动学生学习积极性,理论学习、实践、反思、研究一体化;建立动态的多层面参与的社会评价机制。

建国以来小学生课业负担过重的政策应对及启示

小学教育是为生命发展奠基的教育,课业负担过重是小学教育不能也不应承受之重,针对小学生课业负担过重,党和国家出台了一系列政策,这些政策对于解决小学生课业负担过重具有积极意义。在新的历史时期,应继续发挥政策的主导作用,促进学生生动活泼的全面发展。

新时代高校档案管理工作研究--以山西大学档案管理为例

随着大数据技术、信息技术和计算机技术的发展,高校档案管理的模式和理念发生了根本性的改变。本文分析了山西大学档案管理的现状和面临的困境,尝试从档案数字化建设和人才建设方面提出新思路、新路径,为学校管理和教学提供优质的档案服务。

论以提升实践智慧为取向的教师培训实效性的路径

教师的实践智慧是教师在教育实践中具有的一种集目的性、德性、理性于一体的专业品质,表现为教师对教学工作多样化情景的深刻洞悉、把握以及灵活机智的驾驭和应对的综合能力。提升教师的实践智慧是教师培训的基本价值取向。教师培训中存在的主要问题有:培训的目标意识不清;课程安排不合理;培训管理相对薄弱;培训者的培训素养相对欠缺;受训教师参与积极性、主动性缺乏。提升培训实效性需要正确认识教师实践智慧培养的价值,准确理解教师实践智慧的可培养性,提高培训者的培训素养和参与培训教师的主体意识与能力。

教师教育类课程教师专业发展存在的问题与思考

教师教育类课程教师应该走在专业化的前列,以高质量的教育教学引领教师专业化发展方向,为教师专业化提供可资参考的经验或范式。存在的问题主要表现为:教师专业知识较高,缺乏实践经验,专业能力较低,接受培训不够,专业发展的自觉意识差,工作量大,群体研究氛围欠缺等。提高专业发展水平需要教育行政部门、学校及教师个人做出切实的努力。

论农村幼儿教育小学化

幼儿教育小学化现象是严重违背幼儿教育规律,对儿童身心发展不利的教育。具体表现为注重知识教学,重视课堂教学,重机械学习,重视结果评价,用小学制度管理幼儿行为。"小学化"现象对幼儿身心发展具有不良影响,对农村幼儿教育事业发展不利。农村幼儿教育"小学化"的原因在于农村家长的教育期望问题、农村幼儿园举办者的心理预期以及农村幼儿教师素质相对较低。改变这一现状需要强化政策的执行力度,提升幼儿园教师整体水平,开展家园共育,转变家长的幼儿教育观念。

论教师的创新素质及其培养

教师的创新素质是指在教育教学过程中表现出来的涵盖创新精神和创新能力的稳定的心理品质,对于教师自身的发展和学生创新素质的培养有重要意义。教师的创新素质主要应通过教师个人的努力和学校的管理来培养。

论地方高校教师的文化自觉

地方高校教师的文化自觉是指地方高校教师对自己所履行的文化使命的清晰认知以及在这种认知指导下的主动的文化实践。文化自觉的内涵有文化传承、文化融合、文化发现和文化创新。地方高校教师的文化自觉对于教师完成教书育人的任务,认清自己的文化发展使命,促进文化的良性发展,推动地方经济社会发展,教师自身的专业成长和学校的转型发展具有积极意义。教师文化自觉的实现路径依赖于良好的学校文化环境,教师清晰的角色认知以及主动的文化实践。

论当前地方高校人才培养的困境

人才培养是高等学校的根本任务。目前地方高校人才培养的困境主要来自大学理念、政策层面和学校实践层面。破解困境需要国家制定切实有效的政策,具有正确、清晰的大学理念,建立一支专业化水平高的教师队伍。

师范院校心理学教学中的学生主体参与理念与策略

心理学是教师教育中一门基础课程,对于教师培养具有重要作用。但在目前的教学过程中,存在着一定的问题,影响其实效性。学生主体的积极参与是提高教学实效性的关键,学生主体参与需要教师树立正确的教学理念,采取有效的措施。

论学生主体参与的道德修养课教学

学生主体参与是提高道德修养课教学实效性的基本策略。教师应该提升对学生主体参与教学的价值认识,关心、尊重、信任、理解学生,改变教学内容与形式,提高对学生的亲和力,创造有利于学生积极卷入的课堂情境,使学生成为真正的课堂教学的参与者,而不是旁观者。

胶原三维立体培养模型中胚肺成纤维细胞与肺癌GLC-82细胞的相互作用

背景:组织细胞、炎细胞可能在肿瘤细胞的侵袭、转移中发挥着重要作用,而细胞间的相互作用对基质金属蛋白酶有影响。目的:观察胚肺成纤维细胞与肺癌GLC-82细胞在胶原三维立体培养条件下,相互作用对基质金属蛋白酶1,2,9表达的影响。方法:采用三维胶原立体培养模型,按比例混合胶原,4倍DMEM和灭菌水,1倍DMEM的液体胶原,其中胶原终浓度为0.75g/mL。将GLC-82细胞、胚肺成纤维细胞分别单独培养及GLC-82细胞和胚肺成纤维细胞按5∶1混合培养,待胶原固化后加入1倍DMEM培养基,48h后收集上清液。Western blot法检测基质金属蛋白酶1表达水平,明胶酶谱法测定基质金属蛋白酶2,9的表达。结果与结论:胚肺成纤维细胞与肺癌GLC-82细胞混合培养组基质金属蛋白酶1及基质金属蛋白酶2,9分泌量大于单独培养组(P<0.05)。结果提示,三维立体培养条件下,胚肺成纤维细胞与肺癌GLC-82细胞相互作用能通过上调基质金属蛋白酶1,2,9的表达和活化,促进肺癌侵袭和转移。

论高校创新人才的培养

培养创新人才是高等教育的应然追求。创新人才的培养对于经济社会的发展、学校及个人的发展具有至关重要的作用。创新人才的内部素质包括创新精神、创新能力、创新人格。目前制约创新人才培养的因素有生源质量、政策因素及教育实践等。培养创新人才需要从政策、学校领导及教师等方面做出切实的努力。