工科泛在课程思政“三螺旋”演化:体系映射与路径探索

课程思政是新时代中国特色社会主义教育的实践创新。目前,工科大思政体系存在教学端资源重复建设、部门缺乏协同,学生端信息多源零散、价值融入困难等瓶颈问题。为此,基于“三螺旋”理论提出专业课程—实践课程—学科竞赛的泛在课程思政“三螺旋”新范式,从空间维度解析三方主体的独立与协同效应,从时间维度阐释育人合力的传递与演化机制,明确指出要变德育灌输为思政自觉,亟须走“三螺旋”提档破局之路。在时空互链与理实共融的“三螺旋”框架下,以认知—情感—意动为实践逻辑有序推动工科课程思政建设走深走实。

DEP-800综合自动化装置在开关站中的应用

文章结合某钢厂工程实际,以高炉鼓风机10 kV开关站设计为例,分析了DEP-800系列分散式微机保护与控制单元的软硬件组成、功能及其在开关站设计中的应用,讨论了DEP-800综合自动化装置在10 kV开关站中的应用效果,根据生产实践经验,提出了对该装置的改进建议。

线上线下混合课程教学策略探究--以“电力系统分析基础”为例

“电力系统分析基础”是融合前置课程基础知识并将其应用于后续课程电气工程场景的基础课程,是承上启下的专业必修课。通过对标传统教学的“痛点”问题,设计出融线上自学、测评、互动与线下问题驱动、翻转课堂为一体的教学路径,建立多维度过程评价体系,为“新工科”混合课程教学探索提供参考。