浅谈课堂教学中的“放”与“收”

新课程明确指出，教学活动必须让学生成为学习的主人，尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生人人参与，让课堂充满创新活力。很多教师在接受了新课程的洗礼后，对自己的课堂教学都有一个新的诠释，也满怀激情地投人到构建自主有效的课堂中去，但是过后总是感觉：自主有余，有效不足。

初中思想品德学科合作学习模式初探

《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》指出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”从中可以看出合作学习已成为教学改革的方向。合作学习分为课内和课外两大部分，本文就此展开初步探析。

谈政治教学中小组互助合作学习的实施

本文主要阐述适应新课程教学要求的一种行之有效的教学方法——小组互助合作学习的教学方法，结合教学实践，从小组互助学习的必要性、实施原则、操作流程以及教学过程中教师应注意的问题等方面进行论述。