题名 “vt sb of sth”结构知多少
1
作者
闫继权
机构
河北玉田一中
出处
《中学英语园地(高三版)》
2006年第Z2期43-45,共3页
关键词
DOING
HABIT
broken
VT
SB
of
STH
相信自己
子开
INFORM
cha
分类号
G634.41
[文化科学—教育学]
题名 聚焦“祈使句+and+陈述句”句式
2
作者
闫继权
机构
河北玉田一中
出处
《中学英语园地(高三版)》
2007年第Z2期41-44,共4页
文摘
"祈使句+and+陈述句"句式不仅是高考的一个热点,也在中学课本中频频出现。本文拟介绍此类句式的变体及用法,供教师备课和学生学习时参考。
关键词
and
中学英语园地
一般将来时
中学课本
一般现在时
名词词组
谓语动词
TROUBLE
advi
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
题名 浅析英语阅读理解试题中的推理判断技巧
3
作者
闫继权
机构
河北省玉田一中
出处
《中学生英语(高中版)》
2003年第4期6-7,共2页
文摘
推理判断试题属于高层次阅读理解题。它要求考生尽量考虑文中全部信息或事实,在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意,并做出正确的推理和判断。答题时,推断一定要以文章提供的事实为依据,不要凭空想象。
关键词
高考
热点透视
英语
阅读理解
推理判断
试题
教学
分类号
G632.474
[文化科学—教育学]
G636
[文化科学—教育学]
题名 观点态度意图题解题策略
4
作者
闫继权
机构
河北玉田一中
出处
《考试(高考英语)》
2009年第9期18-19,共2页
文摘
观点态度意图题就是指那些针对作者的写作意图、对事件的态度和评价所设置的问题。作者在文章中不仅客观地进行叙述和说明,往往还持有某种态度,如对某一观点或赞同或反对、或肯定或批评。
关键词
解题策略
图题
写作意图
作者
文章
分类号
G633
[文化科学—教育学]
G312
[文化科学]
题名 形容词、副词考点剖析
5
作者
闫继权
机构
河北玉田一中
出处
《考试(高考文科版)》
2008年第9期31-32,共2页
文摘
形容词、副词是中学语法的重要内容,也是高考考查的热点。现将其主要考点分为四个部分讲解,以帮助同学们系统复习。一、形容词。
关键词
形容词副词
基本用法
词序
辨析
级别
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
题名 虚拟语气讲与练
6
作者
闫继权
机构
河北玉田一中
出处
《考试(高考文科版)》
2008年第Z2期64-65,共2页
文摘
虚拟语气是用来表示说话人的话只是一种主观愿望和假设、猜测、怀疑、建议、可能或空想等一、随"时"变化的虚拟语气虚拟语气表示非真实情况时,若与现在或过去事实相反,或未来不可能实现时,其句子谓语动词应作相应变化,从而决定谓语动词。解题时要寻找时间信息,按照以下固定模式确定虚拟形式。
关键词
虚拟语气
表达法
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
题名 聚焦“祈使句+and+陈述句”句型
7
作者
闫继权
出处
《文理导航》
2008年第3X期10-12,57,共4页
关键词
and
重庆卷
一般将来时
LEAVE
谓语部分
并列连词
一般现在时
名词词组
谓语动词
trou
分类号
G634.41
[文化科学—教育学]
题名 聚焦独立主格结构
8
作者
闫继权
出处
《文理导航》
2008年第Z4期7-10,115,共5页
文摘
独立主格结构是考点非谓语部分的难点,应该引起大家的足够重视。独立主格结构又被称为独立结构,即它是用名词或代词充当的"独立的"、与主句主语不同的逻辑主语,逻辑主语之后可由多种结构充当其主语补语。
关键词
谓语部分
重庆卷
现在分词
friends
构成方式
可由
句尾
GRAMMAR
AGAIN
par
分类号
G634.41
[文化科学—教育学]
题名 浅谈动词时态题的解题方法
9
作者
闫继权
出处
《中学英语园地(高二版)》
2007年第2期2-4,共3页
关键词
解题方法
动词时态
谓语动词
POLICE
一般过去时
过去完成时
SPEAKING
现在完成时
f
分类号
G634.41
[文化科学—教育学]
题名 谈谈by the time的用法
10
作者
闫继权
出处
《中学英语园地(高二版)》
2007年第11期12-13,共2页
文摘
"by the time"相当于一个连词,可以用来引导一个时间状语从句。其具体用法如下:一、如果从句中的谓语动词是一般过去时,表示"
关键词
状语从句
一般过去时
谓语动词
过去完成时
一般现在时
by
the
TIME
YESTERDAY
分类号
G634.41
[文化科学—教育学]
题名 短文改错常见考点十条
11
作者
闫继权
机构
河北省玉田县第一中学
出处
《考试(高考英语)》
2010年第4期57-60,共4页
文摘
考点一动词题组训练一1.Don’t worry.Your child is well lookingafter here.2.She is a nice girl.You’re certain tohappy with her.3.It was very cold.The snow lied thickon the ground.
关键词
高中
英语
课外阅读
阅读材料
分类号
G63
[文化科学—教育学]
G633.41
[文化科学—教育学]
题名 四种原因表达法与高考面对面
12
作者
闫继权
出处
《考试(高考文科版)》
2008年第Z1期48-51,共4页
文摘
英语中有许多表示原因的表达方式,其中与高考考点相关的大体上有以下几类:一、用介词(短语)表示原因SEFC中涉及到的表示原因的介词(短语)有after,at,by,for,from,in,of.on,over,through,with,
关键词
从属连词
非谓语动词
表达法
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
题名 五种英语“结果”表达法与高考面对面
13
作者
闫继权
出处
《考试(高考文科版)》
2008年第1期28-31,共4页
文摘
英语中表达结果的方式有许多种,大体上可分为以下几类:一、由不定式引导的结果状语1.(only)to do She arrived at the airport only to find that she had missed the flight.
关键词
全国卷
表达法
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
题名 阅读理解中的推理判断思路
14
作者
闫继权
机构
河北玉田一中
出处
《英语通(高三版)》
2003年第2期13-14,共2页
关键词
阅读理解
推理判断
解题思路
英语
高中
高三年级
分类号
G633.410.3
[文化科学—教育学]
题名 英语中的抽象名词及其具体化现象(一)
15
作者
闫继权
出处
《考试与评价(英语高考专刊)》
2018年第7期10-11,共2页
文摘
一般说来,抽象名词为不可数名词,但当抽象名词表示具体的人或物时,可用作可数名词,且词义发生了变化,这就是所谓的抽象名词具体化现象。在英语学习的过程中我们经常会遇到这种现象,且在高考中冠词考点最容易与之相结合,因此应该引起大家足够的重视。现将此类词语归纳一下,希望对同学们的学习有所帮助。
关键词
抽象名词
英语学习
不可数名词
词义
词语
分类号
H315.9
[语言文字—英语]
题名 英语中的抽象名词及其具体化现象(二)
16
作者
闫继权
机构
河北玉田
出处
《考试与评价(英语高考专刊)》
2018年第8期9-10,共2页
文摘
(u)高兴,愉快,喜悦;(c)令人高兴的人或事,乐事,乐趣。例如:I didn’t expect them to jump with joy at the news.没想到他们听到这个消息后高兴得跳了起来。
关键词
抽象名词
英语
with
the
to
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]