期刊文献+
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
高校学生党员档案精致化管理的对策研究 被引量:2
1
作者 闫莉冰 赵颖 单新华 《中国校外教育(上旬)》 2014年第S3期2-3,共2页
精致化管理是一种科学的现代管理学理念,将精致化管理理念应用于高校学生党员档案管理工作,可以合理配置各项资源,提高工作效率,使学生党员档案管理逐步制度化和规范化,实现学生管理工作高效化。
关键词 精致化 学生党员档案管理 制度化 信息化
下载PDF
“党建+”视域下提升高校基层党支部引领力、组织力的研究
2
作者 闫莉冰 《新丝路》 2022年第6期139-141,共3页
高校基层党支部是党的基层单位,其引领力、组织力是党执政的保障。党的十九大提出,要依托基层党组织引领力、组织力的提升加强基层党支部建设。为贯彻十九大精神,高校要善用“党建+”理念,以“党建+”为载体,在拓宽高校基层党支部工作... 高校基层党支部是党的基层单位,其引领力、组织力是党执政的保障。党的十九大提出,要依托基层党组织引领力、组织力的提升加强基层党支部建设。为贯彻十九大精神,高校要善用“党建+”理念,以“党建+”为载体,在拓宽高校基层党支部工作视野的基础上,面对新的发展机遇,增强高校基层党支部的内生动力,进而推动教育强国的建设。文章阐述了高校基层党支部引领力、组织力的内涵,探讨了依托“党建+”提升高校基层党支部引领力、组织力的意义,并提出了相应的策略。 展开更多
关键词 高校基层党支部 党建+ 引领力 组织力
下载PDF
在医学生中开展以人为本的生命教育途径探析
3
作者 闫莉冰 《青年与社会(中)》 2014年第1期169-170,共2页
生命教育的本质是使医学生正确认识生命,树立积极的生命价值观,更好的服务未来的医药卫生事业。在医学生中开展生命教育可以通过设置专门的生命教育课程,把生命教育渗透到医学专业课程和思政课程体系中去,以及开展多种形式的社会实... 生命教育的本质是使医学生正确认识生命,树立积极的生命价值观,更好的服务未来的医药卫生事业。在医学生中开展生命教育可以通过设置专门的生命教育课程,把生命教育渗透到医学专业课程和思政课程体系中去,以及开展多种形式的社会实践活动等途径来实现。这既是医学生实现自身健康人格的需要,同时也是培养医学生救死扶伤的强烈社会责任感的需要。 展开更多
关键词 生命教育 以人为本 医学生 医学人文精神
下载PDF
以微信为载体探索大学生思想政治教育新途径 被引量:4
4
作者 赵颖 闫莉冰 《淮北职业技术学院学报》 2018年第2期36-37,40,共3页
微信为人们的工作生活提供诸多便利。当前大学生是微信的主要用户群之一,以微信为载体的教育模式逐渐被关注并应用。因此有效分析微信在思政教育中的优势,规避微信产生的消极影响,充分发挥微信在提升大学生思想政治教育质量中的作用。
关键词 微信 大学思想政治 教育 途径
下载PDF
浅谈高校大学生素质教育路径的思考 被引量:3
5
作者 单新华 闫莉冰 《吉林省教育学院学报(中旬)》 2015年第4期133-134,共2页
随着社会的不断发展进步,大学生不仅要具备丰富的专业知识,更要具备良好综合素质,表现在具有高尚的道德品质,较强的创新能力、良好的心理状态等。就如何提高大学生素质笔者做出分析,包括:完善师资队伍、强调课堂基础、校园文化建设、社... 随着社会的不断发展进步,大学生不仅要具备丰富的专业知识,更要具备良好综合素质,表现在具有高尚的道德品质,较强的创新能力、良好的心理状态等。就如何提高大学生素质笔者做出分析,包括:完善师资队伍、强调课堂基础、校园文化建设、社会实践活动等几个方面,以此达到提高大学生综合素质。 展开更多
关键词 大学生 素质教育 主要途径
下载PDF
医学生党建与医德修养相互融合的探索——以沈阳医学院为例
6
作者 黄晓梅 张忠 闫莉冰 《管理观察》 2019年第32期185-186,共2页
认真贯彻落实中央和省委部署要求,紧紧围绕立德树人根本任务,切实加强医学院校学生党建工作。健康中国,对医务工作者提出了更高的要求,弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,探索创新以医学生党建工作为抓手,与医... 认真贯彻落实中央和省委部署要求,紧紧围绕立德树人根本任务,切实加强医学院校学生党建工作。健康中国,对医务工作者提出了更高的要求,弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,探索创新以医学生党建工作为抓手,与医德修养相互融合,修医德、铸医魂,完善医德教育创新性、连续性、实践性。 展开更多
关键词 医学生 党建 医德修养 相互融合
下载PDF
浅析曼海姆“意识形态”概念的两大内涵 被引量:1
7
作者 朱明 闫莉冰 《理论界》 2007年第9期169-170,共2页
卡尔·曼海姆在对马克思主义意识形态论进行批判改造的基础上提出了"意识形态"概念的两大内涵,即特定的意识形态和总体性意识形态。本文在对其理论基础和"意识形态"概念内涵分析的基础上,论述二者意义上的区别... 卡尔·曼海姆在对马克思主义意识形态论进行批判改造的基础上提出了"意识形态"概念的两大内涵,即特定的意识形态和总体性意识形态。本文在对其理论基础和"意识形态"概念内涵分析的基础上,论述二者意义上的区别,在理论上丰富和发展马克思主义,有助于在历史新时期引起人们对意识形态问题的关注。 展开更多
关键词 意识形态 特定意识形态 总体性意识形态
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部