听力障碍儿童照顾者照顾负担的潜在类别分析

目的:探索听力障碍儿童照顾者照顾负担的潜在类别,并分析不同潜在类别的影响因素。方法:采用方便抽样法选取2018年8月—2021年6月银川市某康复中心230名听力障碍儿童照顾者作为调查对象,采用一般资料调查问卷、照顾者负担量表(CBI)进行问卷调查。通过潜在类别分析,对听力障碍儿童照顾者的照顾负担特征进行分类,并通过单因素分析和多分类Logistic回归分析听力障碍儿童照顾者照顾负担潜在类别的影响因素。结果:听力障碍儿童照顾者照顾负担可分为3个潜在类别,分别是低负担组(22.2%)、低情感-高时间依赖负担组(62.6%)、高负担组(15.2%);多分类Logistic回归分析结果显示,以低负担组作为参照,低情感-高时间依赖负担组的影响因素有患儿听力障碍程度、康复时间、照顾者文化程度;高负担组的影响因素有患儿听力障碍程度、康复时间、照顾者文化程度、照顾时间。结论:听力障碍儿童照顾者照顾负担有明显的类别特征,康复机构工作者可结合不同照顾负担类别人群的特征和影响因素,制定个性化康复策略,减轻听力障碍儿童照顾者照顾负担,提升个体及家庭康复质量。

微信健康教育对精神分裂症患者服药依从性及生活质量的影响

目的探讨应用微信健康教育对精神分裂症患者服药依从性及生活质量的影响。方法选取达到出院标准的院外精神分裂症患者为研究对象84例,采用随机数字表法分为对照组和干预组各42例。对照组采用常规健康教育,干预组给予微信健康教育干预3个月。比较两组患者在干预前、干预1个月后、干预3个月后的服药依从性、生活质量评分。结果干预前两组患者的服药依从性、生活质量总分及各维度得分比较无差异(P>0.05);干预3个月后干预组服药依从性、生活质量、运动精力评分为(1.43±0.55)分、(76.87±9.82)分和(31.63±5.02)分,均高于对照组的(2.09±0.62)分、(82.03±8.75)分和(34.88±6.50)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预3个月后,干预组心理社会、症状不良反应评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论微信健康教育可提高精神分裂症患者院外服药依从性、提升生活质量。

儿童长处与困难问卷(父母版)在3～7岁听力障碍儿童中的适用性分析

目的探讨长处与困难问卷(父母版)(SDQ)在3~7岁听力障碍儿童中的适用性。方法2018年11月至2019年3月,使用SDQ和Meadow-Kendall听障儿童情绪社会性评估量表(SEAI)学龄前版对宁夏残疾人康复中心3~7岁的85例听障儿童进行调查。6周后,随机选取14例听障儿童使用SDQ再次调查。结果SDQ条目与问卷总分、各因子与问卷总分、各条目与相应因子的Cronbachα分别为0.669、0.724、0.275~0.657,6周后问卷总分重测相关系数为0.898,各因子的重测相关系数为0.543~0.807(P<0.05)。SDQ的情绪症状、品行问题、多动/注意缺陷、同伴交往问题、困难总分与SEAI相关。SDQ情绪行为问题检出率为22.4%,情绪行为问题得分和检出率在性别、年龄间无显著性差异(P>0.05)。结论SDQ可用于3~7岁听力障碍儿童的评估。

听力障碍儿童音乐治疗的研究进展

音乐治疗作为新兴的干预手段,在特殊儿童中的潜在好处得到普遍的认可,在听力障碍儿童听觉语言康复中也有着积极的作用。本文综述有关音乐治疗的起源与发展,音乐治疗的概念以及音乐治疗在听力障碍儿童康复中的生理学基础及应用,并针对目前存在的问题提出未来需要努力的方向。

社会生态系统理论视角下听力障碍儿童照顾者照顾感受的质性研究

目的了解听力障碍儿童照顾者照顾过程中的真实感受,为针对性干预提供参考。方法基于社会生态系统理论设置提纲,对15名听力障碍儿童照顾者进行半结构式访谈,采用Colaizzi现象学研究方法分析资料。结果析出3个主题:微观系统为照顾者身心疲惫;中观系统为生活环境改变;宏观系统为支持系统薄弱。结论听力障碍儿童照顾者的社会生态系统不容乐观,康复人员应关注影响照顾者身心健康的各系统因素,并有针对性地提供个性化服务,有利于其更好地照护患儿和提高康复效果。