从电影《狼图腾》看小说改编电影的故事化重构

电影对小说的故事化重构是近年来热议的研究议题,主要以故事化重构的跨媒介文本为基础,通过对比小说与电影在主题烘托电影情感、情节影响受众体验以及人物紧凑叙事结构三方面的变化,阐释故事化建构对小说和电影两种不同媒介文本的深层次影响,寻求以影像为手段进行故事化重构的规律。姜戎的小说《狼图腾》和让-雅克·阿诺导演的电影《狼图腾》为作为文学作品影视化的优秀案例,以此为研究对象来探究小说改编电影的故事化重构问题,并从中找出规律以及改编的启示。

唐彪与王筠识字写字教学思想研究

我国历史源远流长,在这条历史长河中,绚烂夺目的璀璨明珠随处可见,汉字便是其中的瑰宝之一。纵观古今,人们一直在探索识好字、写好字的途径与方法,并且留下了诸多相关著作,这些著作都非常值得后人借鉴与研读。清朝时期有两位著名的蒙学教育专家唐彪和王筠,他们的代表作分别是《家塾教学法》和《教童子法》,其中详细介绍了诸多识字、写字方面的经验。他们二人生活年代相近,并且对于识字、写字都有独到的见解。

洒向心灵的阳光——评耿红卫《阳光语文教育建构论》

随着我国经济的快速发展,教育改革也早已被大家提上日程,取得的诸多成绩自然毋庸置疑,但是存在的问题仍然不可忽视。耿红卫教授在他的新著《阳光语文教育建构论》中针对我国语文教育中切实存在的问题,提出了自己的解决方案即建构阳光的语文教育体系,以缩小城乡孩子之间的差距,弥补农村孩子心灵上爱的缺失,关注全体孩子的健康成长,注重分层教育,促进每一个孩子健康、快乐成长。

高中作文素材积累现状分析

作文能力是语文学科各项能力的综合体现,作文在语文教学中的重要作用更是不言而喻,因此才会有得作文者得天下的说法。作文对于高中生的重要性有目共睹。《普通高中语文课程标准》在"表达与交流"部分强调指出:教师要引导学生"学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考"。学生写作要抒发真情实感,力求有创意、有个性表达。然而,在真正的作文写作过程中。

浅析高校应用写作课程课堂教学的实施策略

目前,高等院校课程教育教学改革进行的如火如荼,新课程改革要求教师更新教育理念,整合课程资源,提高课堂教学质量,提升自身专业素养,给教师带来了前所未有的机遇与挑战。应用写作课程作为一门校级公选课,除中文专业的学生都需要学习这门课程,因此,承担其教学任务的教师责任重大。随着我国市场经济的快速发展,企事业单位对求职者实用文写作的水平要求越来越高,伴随着就业市场的需要。

高中生作文素材积累策略研究

作文对于高中生的重要性不言而喻,学生虽然重视,但往往感觉力不从心,无从下笔,究其根源则是平时作文素材积累过少,其实,增加素材积累量并非想象中那么难,写作源于生活,因此,注重联系生活,留意生活中的点点滴滴是增加素材积累的捷径,此外,回归文本、关注好的电影歌曲、强化课外阅读以及利用丰富的网络资源都是学生增加素材积累的方法。