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企业技术技能人才向职教教师角色转变机制研究——基于美国驻校教师项目的探析
1
作者
张洪华
苏雪洁
闫钰宁
《职业技术教育》
北大核心
2023年第7期73-79,共7页
选聘具有企业经历的技术技能人才从事职业教育教学,是加强“双师型”教师队伍建设的重要举措。企业技术技能人才普遍缺乏教育学背景,要达到职业院校双师素质要求,需改进新教师入职教育,健全企业技术技能人才向职教教师角色转变机制。美...
选聘具有企业经历的技术技能人才从事职业教育教学,是加强“双师型”教师队伍建设的重要举措。企业技术技能人才普遍缺乏教育学背景,要达到职业院校双师素质要求,需改进新教师入职教育,健全企业技术技能人才向职教教师角色转变机制。美国驻校教师项目是一种基于真实教学情境的新教师入职教育模式,不仅实施周期长,而且形成了完善的标准体系。在借鉴相关经验基础上,从革新入职教育、创设转换项目、健全标准体系、增强保障举措等方面构建我国企业技术技能人才向职教教师角色转变的实现机制。
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关键词
企业技术技能人才
“双师型”教师
驻校教师项目
角色转变机制
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职称材料
高职院校教师教学创新团队建设质量评价问题与改进
被引量:
2
2
作者
闫钰宁
张洪华
夏红梅
《职教通讯》
2022年第11期35-40,共6页
高职院校教师教学创新团队建设质量评价对提高团队建设水平、激励团队成员、完善团队管理体系具有重要意义。通过分析部分高职院校教师教学创新团队建设的评价与考核办法,发现其存在评价标准单一、重结果轻过程、定量评价居多、缺乏第...
高职院校教师教学创新团队建设质量评价对提高团队建设水平、激励团队成员、完善团队管理体系具有重要意义。通过分析部分高职院校教师教学创新团队建设的评价与考核办法,发现其存在评价标准单一、重结果轻过程、定量评价居多、缺乏第三方监督等问题,难以促进教师教学创新团队建设高质量发展。为此,亟待改善教师教学创新团队建设评价体系,采取构建多元化评价机制、注重发展性评价、定量评价与定性评价相结合、强化监督评估等举措。
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关键词
高职院校
教师教学创新团队
质量评价
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职称材料
题名
企业技术技能人才向职教教师角色转变机制研究——基于美国驻校教师项目的探析
1
作者
张洪华
苏雪洁
闫钰宁
机构
天津职业技术师范大学职业教育教师研究院
天津职业技术师范大学职业教育学院
天津职业技术师范大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第7期73-79,共7页
基金
2021年度天津市教育科学规划课题“本科职业教育‘双师型’教师专业标准研究”(CJE210206)
天津市教育工作重点调研课题“本科职业教育人才培养及‘双师型’教师队伍建设研究”(JYDY-20211028),主持人:张洪华。
文摘
选聘具有企业经历的技术技能人才从事职业教育教学,是加强“双师型”教师队伍建设的重要举措。企业技术技能人才普遍缺乏教育学背景,要达到职业院校双师素质要求,需改进新教师入职教育,健全企业技术技能人才向职教教师角色转变机制。美国驻校教师项目是一种基于真实教学情境的新教师入职教育模式,不仅实施周期长,而且形成了完善的标准体系。在借鉴相关经验基础上,从革新入职教育、创设转换项目、健全标准体系、增强保障举措等方面构建我国企业技术技能人才向职教教师角色转变的实现机制。
关键词
企业技术技能人才
“双师型”教师
驻校教师项目
角色转变机制
Keywords
technical and skilled workers
“dual-qualified”t et achers
resident teacher program
role transition mechanism
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职院校教师教学创新团队建设质量评价问题与改进
被引量:
2
2
作者
闫钰宁
张洪华
夏红梅
机构
天津职业技术师范大学职业教育学院
天津职业技术师范大学教师研究院
天津轻工职业技术学院电子信息与自动化学院
出处
《职教通讯》
2022年第11期35-40,共6页
基金
2021年度天津市教育科学规划课题“本科职业教育‘双师型’教师专业标准研究”(项目编号:CJE210206)
2021年度天津市教育工作重点调研课题“本科职业教育人才培养及‘双师型’教师队伍建设研究”(项目编号:JYDY-20211028)
+1 种基金
2020年全国职业教育创新团队建设体系化课题研究项目“新能源与环保技术专业领域团队共同体协同合作机制研究”(项目编号:TX20200111)
2020年教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“新时代高等职业院校光伏发电技术与应用专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”(项目编号:ZD2020100101)。
文摘
高职院校教师教学创新团队建设质量评价对提高团队建设水平、激励团队成员、完善团队管理体系具有重要意义。通过分析部分高职院校教师教学创新团队建设的评价与考核办法,发现其存在评价标准单一、重结果轻过程、定量评价居多、缺乏第三方监督等问题,难以促进教师教学创新团队建设高质量发展。为此,亟待改善教师教学创新团队建设评价体系,采取构建多元化评价机制、注重发展性评价、定量评价与定性评价相结合、强化监督评估等举措。
关键词
高职院校
教师教学创新团队
质量评价
Keywords
higher vocational colleges
teachers'teaching innovation team
quality evaluation
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
企业技术技能人才向职教教师角色转变机制研究——基于美国驻校教师项目的探析
张洪华
苏雪洁
闫钰宁
《职业技术教育》
北大核心
2023
0
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职称材料
2
高职院校教师教学创新团队建设质量评价问题与改进
闫钰宁
张洪华
夏红梅
《职教通讯》
2022
2
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职称材料
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