学习交往语言 促进幼儿语言交往能力的发展

幼儿正确运用语言进行交往的能力较差,具体表现在不善于主动地与人交谈并用语言表达自己的想法与态度,也不善于根据不同情境运用恰当的词、句向对方作出应答,解决矛盾。如不会用语言向同伴发出邀请,而是拉起同伴的手就走,在被人拒绝或受到对方欺侮时,通常采取哭、报告老师或者用动作反击的方法,不会运用语言说理。 目前,幼儿园交往语言的教育从内容、范围到做法都显得贫乏。

大班社会教育活动两则

活动一:这就是我们的幼儿园 目的和要求 1.知道幼儿园的名称、电话号码、地址、邮政编码。 2.培养幼儿对汉字的兴趣,通过描字进行前书写的准备。 3.促进幼儿方位知觉的发展。

爱的思索

在幼儿园里,任何一种课程模式,任何一种教育教学活动都需要通过教师去贯彻实施。要达到促进幼儿身心健康、和谐发展的目标,教师仅有高超的教学技能、技巧是不够的,还需要对孩子充满诚挚的爱。这种爱应源于责任感、事业心,发自教师的内心。 爱在理解 一天,午餐活动即将结束时,小朋友姜×问我:“你今天带我们散步吗?”我点点头。他又说:“我最喜欢你。

一组学习使用交往用语的活动

活动一:“小红,别着急。” (学习使用安慰用语) 内容与要求 1.学习辨认、识别别人紧张、焦虑、担心的情绪。 2.知道可以使用“别着急”、“不要紧”、“别害怕”、“没关系” 等词语去关心、安慰别人,化解别人的不安情绪。 活动准备 自制图片一张。

把着眼点放在孩子身上

在我们班三十多个孩子中,总有特殊一点的孩子;在我们每天的工作中,也总会遇到一些特别的事。因此,做你们的工作也不能千篇一律。但有一点,我爱这些孩子,期望和你共同教育好孩子,这是我工作的着眼点,抓住了这一点,工作会好做得多。比如,你看到女儿不够灵活,便找到我说,应该把竞争机制引入幼儿园,多搞一些技能技巧的比赛,让拔尖的孩子充分显示他们的才能。

我们共同的园地

早上,孩子们陆续来园。瞧瞧,这个穿了件红衣服,那个头上打了个红蝴蝶结;有的孩子带来的拖拉玩具上有一根红线,有的孩子带来了一只小红辣椒……各种各样的红色物品,深浅不一的红颜色真让人目不暇接。原来,今天要认识红颜色,为了增强教学效果,我在《家长园地》

我渴望了解你的孩子

家长工作是幼儿园教育教学工作中一个不可分割的组成部分,家园之间的配合、协调,家长的理解、参与,是提高教育效果的一个重要因素。南京市鼓楼幼儿园特级教师闵传华做家长工作经验丰富,自参加“活动教育”研究以来,有了更新更深的体会。她在探索过程中曾提出:“教师要与家长建立亲密的伙伴关系,要创设条件和机会,使家长对幼儿园工作的关心和协助,从单纯的、较被动的配合到积极、主动的参与,把家长工作融入幼儿园教育教学之中。”这正体现了教育者宏观的教育意识。从本期起,我们连载她做家长工作的体会文章,愿您能从中得到启发。

我推荐你读两本书

苏联心理学副博士B·尤尔克维奇在《从小培养您孩子的意志力》一文中特别强调了习惯养成教育。像卫生习惯、生活习惯、举止习惯、学习习惯等如不从小培养,将会影响孩子的正常发展。我把这篇文章打印出来,发给你,希望你能认真读一读。在学习这篇文章的基础上,希望你能和孩子一起制订一份《一日生活作息表》。从交来的作息表看,差异性是很明显的。

中班故事《小公鸡的影子》及教法提示

教材:小公鸡的影子(故事) 早上,大公鸡在阳光下,快活地抖抖翅膀。咦!地上有个长长的影子,这是谁呀?小公鸡伸伸头,影子也伸伸头,小公鸡踢踢脚,影子也踢踢脚,那是我呀.

大班诗歌《小朵朵看画》及教法提示

小朵朵看画大街上,几幅(fu)画, 高高竖(shu)在白云下。小朵朵,眼不眨(zha), 看不懂的问妈妈: “天上怎么有船(chuan)呀?”“那是宇宙(zhou)大飞船, 飞到星球去安家。”“海上怎(zen)么有井架?”“那是石油钻(zuan)探机, 海底采油威力大。”“农民怎么种地呀?”“电钮一按哒哒哒,机器自动种庄稼。”“马路上怎么没警察?”“红灯、绿灯早没啦,条条马路立体化。”朵朵听了笑哈哈:“妈妈,妈妈,我懂啦。”

在对比中看孩子的表现

开放半日活动是我们向你汇报工作的一种形式,目的是让你了解自己孩子体、智、德、美各方面的发展情况,了解全班孩子的大致水平,了解我们实施教育的情况。在观看半日活动中,请你不要和我们及孩子交谈,以免影响正常的活动。要通过观察的方法,对上面的几点认真评议,并希望你及时将观感交给我们,便于我们改进工作。那么,怎样来看孩子的表现呢?

想知道你眼中的孩子

学期结束,照例要给孩子们做小结。在我看来,孩子们的进步是明显的,存在的问题我心中自然也有数。可是,我眼里的孩子毕竟是集体中的孩子,至于孩子在家庭以及其他社交环境中的表现我就不像家长感受那么深切了。

“幼小衔接”系列教育活动设计——“活动教育课程”举例

情况分析我们依据“活动教育课程”理论的基本观点,在实践中摸索幼小衔接问题,目的在于帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。针对大班幼儿的实际情况,我们将培养幼儿的任务意识、规则意识和独立自主的能力作为本系列活动的重点。本系列活动有这样一些特点:首先是让幼儿动起来,即动手操作、动脑思考。

大班美术插花系列活动设计及简析

一、活动要求: 1.通过活动让孩子初步掌握插花的基本方法。 2.启发幼儿的想象,鼓励他们大胆操作与尝试,培养他们对美的感受力和创造力。 3.让孩子在活动中体味成功的喜悦和快乐,帮助幼儿树立乐于为别人服务的思想。二、活动准备: 1.知识上的准备①在春秋两季里教师要有计划地组织幼儿观察小草、树木及鲜花。