引领学生文本细读 实现课堂有效教学

文本细读，本是20世纪英美新批评派理论家克林斯·布鲁克斯提出来的，它是文学批评的一个重要术语。“细读”对于文章的品阅是有积极作用的，面对教学文本，只有细读，才能引领学生走进文本，品味感受语言，才能摆脱浮躁的语文课堂，使课堂充满语言的芳香。语文的“细读”，既要引领学生读懂文本，读懂他人的观点，更要读出自己的见解、体会。

榜样教育,要顺着学生的心走

在日常班级管理中,班主任经常会用榜样教育引导学生积极进取。但随着学生的个性化日益突出,班级榜样教育也遇到不少问题。缘起:一名榜样的意外请求“老师,最近同学们总是悄悄地议论我。我求您不要总是表扬我,其实我也没有那么优秀,有时候我也不如其他同学……”班长红着眼睛对我说。班长的话让我十分意外,在我的印象中,班级榜样应该是学生崇拜、学习的对象,怎么成为众矢之的了?