小学数学结构化教学实践研究

结构化教学是以明确教学目标、教学内容和评估标准为基础的一种有效教学方法,被广泛应用于教学理论和教学实践中,其通过教师对课程内容的合理组织和教学过程的有效引导,让学生经历自主探究、多元表征、问题思辨的学习过程,实现知识与认知、方法与思维的结构化,使学生能够有条理地掌握知识,提高学习效果。文章梳理了小学数学结构化教学的内涵和意义,分析小学数学结构化教学中存在的问题,从研究学生、研究课堂两大方面提出结构化教学的策略。

教育高质量发展背景下中小学教研的现实问题与改进路径

教研活动作为学校制度的重要组成部分,其在提高中小学师资水平和提升教育质量方面发挥着重要作用。在推进教育高质量发展的过程中,进一步提升教研的质量和水平具有重要意义。然而,随着教育内外环境的变化,特别是新课程改革的推进,以往以行政手段为主要推动力的“外控型”教研机制在某种程度上制约了我国教学的改革与发展,难以使教师、学校与教研指导部门成为真正的教研共同体,也难以有针对性地解决学校实际问题、保障教研活动的高效性和实效性。为此,要构建多元参与的教研共同体,开展以学校为“现场”、解决实际亟需解决问题的教研活动,保障教研活动的高效性和实效性。通过已形成的多级教研网络,带动教研工作的可持续发展,从而提高教学质量、促进教师的专业化发展。