致用校园 爱满天下

"爱满天下",是陶行知先生毕生追求的教育真谛;"热爱每一个学生",是陶行知的人生格言;"为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做",是陶行知先生的办学心愿。校园文化作为一种潜在的隐性课程,在对学生的思想品德和良好行为习惯的养成教育中起着潜移默化的作用,是帮助学生全面发展的重要资源。

童心无邪,爱心无界

《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子,她写了日本有史以来销量最大的一本书,被译成33种文字全球发行,拥有数千万读者;她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使,足迹遍及地球的每一个角落;她被美国《纽约时报》《时代》《新闻周刊》赞誉为"日本最伟大的女性"。可以说,"每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年"。

四色机侧规定位不准现象排除

一次使用捷克产四色印刷机印刷高档包装箱时，使用的是350g／m^2白板纸（且幅面较大），发现侧规拉不到位，其原因分析如下。 （1）侧规压纸板太低，纸张被卡住。克服方法：调整侧规压纸板高度为3张纸厚度（标准为纸张厚度的2．5倍）。

四色机重影故障排除一例

重影主要是由于印版与橡皮布之间在多次重叠套印过程中．相对位置发生变化的结果。重影产生的网点侧影在正常网点旁，比正常网点浅，其印迹只反映在橡皮布和印品上。

双色机印单色印品打褶故障排除一例

用双色机印刷单色60g／m^2本子内页（用第二机组印刷）时，发现印刷品打褶较为严重，严重影响产品质量。于是停机检查，发现褶皱总是在非操作面一侧，另一侧不太明显，且褶皱是由叼口向拖梢方向呈发散型出现。出现褶皱有2方面因素：（1）纸张本身因素，褶皱位置基本不固定：（2）机械调节不当，褶皱位置基本固定不变。应根据褶皱部位形状、区分形成褶皱的原因。将纸张拖梢与叼口对换，取已印刷过的几十张纸张试印，褶皱部位发生变化．则为纸张本身造成，反之为机械原因。试印后检查，判断褶皱出现应该是机械调节不当造成的。

多色胶印机过胶故障分析

过胶是指印刷过程中纸张被整张或大部分粘在橡皮布上，我公司现有多台从捷克进口的四色机，印实地活件时，经常会遇到过胶故障，如不及时排除，会严重影响生产。现将引起过胶故障的因素分析如下。

如何解决胶印中的非正常道和线

我厂多年从事扑克牌的生产和加工业务,使用捷克ADAST四色胶印机,一般印刷定量为200g/m2的卡纸,但生产中印品表面经常有非正常道(线)出现.这些道(线)通常在印品上有不规则的蹭脏、划伤或出现因其他原因引起的影响质量的现象.现以生产中遇到的纵向道(线)故障为例,说明其原因及解决方法.

聚焦阅读教学,提升核心素养

如何培养学生的“语文核心素养”,是每一名语文老师必须研究的重要课题。小学语文作为基础学科,通过阅读教学,能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成。教师应引导学生学会积累、学会阅读、学会运用。在丰富的教学实践和反思中总结出切实有效的方法,丰富学生的语文核心素养,为学生的终身发展奠定扎实的基础。

试论当前学生的心理健康教育

应当结合学生特点,强化心理健康教育.引导学生从小树立远大理想,引导学生学会正确与人相处,引导学生弘扬社会的正能量,引导学生坚韧顽强拼搏奋进,争做积极向上的青少年.

“我”谈学生阅读整本书

“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分，整本书阅读能够扩大阅读空间。通过版本指导，序目指导，参考书籍指导，阅读方法指导，讨论交流等方式，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。对整本书阅读效果和阅读过程进行质性评价，保证整本书阅读的有效进行，为学生开拓更为广阔的阅读空间。

基于导学案下的语文高效课堂研究

语文教学中,自主、合作、探究的教学方式对培养学生的学习能力有着重要作用。教师充分备课并指导学生充分预习,课堂上力争做到生动有趣,能激发学生的求知欲,打造高效的语文课堂。

对现行储蓄承包的效应分析

对现行储蓄承包的效应分析刘灼平，闵少华，姚昌平对银行来说，最有决定意义的始终是存款，存款越多，经济实力就越强。存款已成为现代银行赖以生存和发展的基础，经济越发展，银行存款越重要。近年来，各地金融部门为了增加存款，扩大信贷资金来源，普遍开展了储蓄承包，...

找寻生活中的“五角星”

创造力来源于打破常规的思维方式。这是《苹果里的五角星》一文给我们的启示。教学是一门科学,也是一门艺术。在《苹果里的五角星》一课的教学中,我以实验的形式激发学生的兴趣,调动学生探索的主动性,让学生去发现课文和生活中的＂五角星＂。今天上课伊始,我带了两只苹果和一把水果刀（用布包好,安全第一）。

将教学的每一个目标都落到实处

让语文课堂焕发出生命的活力，是新课改赋予每个教师义不容辞的责任。叶圣陶先生指出：教师自始即不要多讲，而致力于导，使学生逐渐自求而得之。十几年的教学经历使我深刻感受到：学无定法，教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼，促使我把语文教学的追求锁定在“着眼目标，求真务实”这八个字上。我试从以下几个方面谈谈我的一些具体做法。