数字化颅颌面模型在正畸头影测量教学中的应用

目的:探讨将数字化颅颌面模型应用于正畸头影测量教学之中,是否能够激发学生学习兴趣,提高教师教学品质。方法:将在西安交通大学口腔医学院学习的本科四年级学生和接受正畸临床训练的100名学生随机平均分为对照组和实验组,其中对照组学生使用传统教具进行头影测量教学,而实验组学生使用数字化颅颌面模型进行头影测量教学,每位学生独立完成头影描绘作业,并提交相关调查问卷。结果:实验组学生较对照组对于眶点、耳点、上齿槽座点、前鼻棘点及下颌角点的定位更准确。使用颅颌面模型进行数字化教学,可提高学生定点精准度以及测量准确度,缩短测量时间。调查问卷中95.2%的学生认为使用颅颌面模型进行正畸教学更适合头影测量课程;95.2%的学生对Dolphin软件3D功能十分感兴趣;100%的学生认为数字化教学精准、快速、便捷,教学过程生动有趣。结论:数字化颅颌面模型的应用可提升头影测量教学的教学质量,并提高学生对课程的满意度,可极大地提高实践教学效率,接近临床实际应用,可进一步推广和使用。

器械标识管理在口腔正畸科中的应用

目的:为提高口腔正畸科器械的辨识度,减少器械拿错概率,应用规范性标识管理降低口腔特殊诊疗器械混乱出错率。方法:选取2018年7-12月西安交通大学口腔医院正畸科医护人员为对照组,采用常规器械管理;选取2019年1月-6月医院口腔正畸科不同年资护理人员为观察组,选取口腔正畸科所有器械,采用标准套管颜色标识区别,观察比较对不同年资护理人员之间清点时间及器械拿错率。结果:使用标识管理后,正畸科器械清点时间明显低于未标识前,尤其对于对正畸器械不熟悉的低年资护理人员及无任何培训的工作人员。出错率明显低于标识管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:规范化标识环的应用,减少了口腔正畸科器械分拣时间及出错率。

三维面相扫描技术在口腔面部美学评价中应用的可重复性研究

比较在不同时段3dMD三维面相扫描数据,对比分析三维面相扫描的稳定性贺可重复性。方法:选择就诊于西安交通大学口腔医院正畸科患者20名作为研究对象,分两次进行面部三维扫描,间隔7天,将所捕获的三维面相以stl格式导出,并使用Geomagic Studio 2013进行重叠分析,分析结果通过SPSS22.0进行统计学分析。结果:对前后两次采集的数据进行对比分析发现平均误差为93.4759%,最大误差为85.9728%,最小误差为98.3180%。

言语行为干预及布洛芬缓释胶囊缓解正畸疼痛的有效性评价

目的:评估言语行为干预、布洛芬缓释胶囊及言语行为干预和布洛芬缓释胶囊联合使用对于无托槽隐形矫治患者正畸疼痛的缓解效果。方法:将160例佩戴隐形矫治器的患者随机分为4组,A组给予布洛芬缓释胶囊,B组给予言语行为干预,C组同时给予布洛芬缓释胶囊和言语行为干预,而D组仅给予安慰剂对照(乳糖)。患者佩戴矫治器6 h,1 d,2 d,3 d,4 d,5 d,6 d和7 d后,采用视觉模拟评分量表(visual analogue scale,VAS)分别记录各时间点正畸疼痛程度。结果:与B组患者相比,A组在6 h疼痛强度低(P<0.05);C组在24 h和2 d疼痛强度较低(P<0.05)。而与D组相比,B组患者在6 h和24 h时,疼痛强度较低(P<0.05)。结论:布洛芬缓释胶囊可以作为缓解正畸疼痛的主要药物,同时言语行为干预可以作为有效的辅助手段。