太阳照射角度与影子长度模拟演示器

以教科版《义务教育教科书 科学(三年级下册)》第三单元第2课、第3课实验为例,指导学生观察一天中阳光下物体影子的方向和长度变化,设计制作太阳照射角度与影子长度模拟演示器,体验科学学习的乐趣,培养科学精神。

浅议在校园文化建设中如何培养小学生的科学素养

科学素养的组成因素有：科学知识与技能；科学方法、能力；科学观念、精神、态度；科学行为和习惯。加强对少年儿童的科学启蒙教育直接关系到我国国民素质的提高。小学科学课作为对少年儿童进行科学启蒙的基本学科，在提高学生的科学素养方面有着十分重要的地位。教师的科学教育观念、教学模式、教学反馈机制、教学外部环境及学生在课内外参与的科技活动对学生科学素养的培养都会产生一定的影响。在全面实施素质教育的今天，学校的活动日趋丰富多彩。大力发展校园文化，寓科普宣传于各项文体活动之中，使讲科学的思想深入学生心中，是学校科普教育的一大特点，也不失为一种无痕的教育良方。

问题解决能力培养下的小学综合实践活动策略

在目前,新课程改革的逐步推进,让更多的人开始关注学生综合实践能力的运用和培养,也要求学生能够主动在综合实践活动中,更加积极的对问题进行思考、探究与解决,让学生结合实际活动来提升自己的社会价值。对此,如何在小学综合实践活动中培养学生的问题解决能力,怎样更好的实现综合实践活动的有效性。基于此,本文就对小学综合实践活动问题解决能力的培养策略进行探讨。

西昌市同伴分类支持管理提高艾滋病抗病毒治疗依从性的实践

随着cART在我国的广泛开展和推广应用,HIV/AIDS患者的平均预期寿命也得到了显著延长[1]。然而,HIV/AIDS患者仍然面临着服药依从性差、耐药风险增加等问题[2]。西昌市是四川省凉山彝族自治州艾滋病流行的重点地区之一[3]。凉山地区HIV/AIDS患者的治疗依从性仍有待提高[4]。同伴支持是指具有相似疾病、身体状况或经历的同伴教育员(简称同伴)主导的一种社会支持,这些人与被支持者更易产生共鸣,拉近距离,并且乐于分享和帮助他人进行疾病管理[5]。同伴支持在改善糖尿病、高血压等慢性病患者的治疗依从性方面具有积极意义[5]。西昌市cART中心于2020年7月起开展了基于分类管理模式的同伴支持服务。通过多年的积累,志愿者较为稳定,已成了医生和患者间纽带,在帮助HIV/AIDS患者建立依从性方面取得了良好的效果。本文对西昌市推进同伴分类支持管理改善HIV/AIDS患者治疗依从性的实践及经验进行分享,以期为其他地区的推广提供借鉴。