高校发展型资助育人实践路径探析——基于对广西五所高校在校学生的调查

文章以广西五所高校在校学生填写的5621份问卷为样本数据,运用卡方检验、方差分析等数据分析方法,从消费水平、心理资本、学业表现、就业准备四个方面挖掘高校家庭经济困难学生的发展性需求。结果表明,高校家庭经济困难学生除了经济困难,还面临着缺乏自信、希望水平较低、学习满意度低且压力大、毕业后打算不明确、就业压力大等困境。为此,文章从完善经济资助、加强心理辅导、提供学业支持和提升就业能力等方面探析发展型资助育人实践路径,为高校资助育人工作高质量发展提供参考。

医学院校学生思想政治状况调查分析与研究思考

新冠疫情给全世界产生了重大影响,这场“战疫”举世瞩目并取得了重大成果,充分彰显了党的领导和社会主义制度的无比优越性。这些都成为大学生思想政治教育最鲜活、最丰富、最走心的教育内容,影响深远。基于该背景,对广西最具代表性的医学院校大学生进行思想政治状况调研与分析,并尝试从思政教育的供给侧、教育载体和需求侧三个维度给予思考建议,以期对提升医学院校思想政治教育的质量提供参考。

城乡融合与乡村教育资源质量提升

教育振兴是城乡融合发展进程中的关键一步,教育资源质量的提升与城乡融合发展之间存在着相互促进的共赢关系。但是,目前仍存在城乡资源配置不均衡、信息流通不畅、政策不完善、文化传播断层等一系列问题。为此,从产业、信息、文化三个方面入手精准施策,对提升乡村教育资源质量、促进形成城乡命运共同体具有重要现实意义。

浅谈县级公立医院思想政治工作逻辑基点——基于马克思主义人学理论的现实价值

马克思主义人学理论是关乎人的存在、本质、价值与实现人自由而全面发展的学说。随着医疗卫生改革的不断深化,在县级公立医院思想政治工作开展当中,出现了部分党政工作人员对马克思主义人学理论概念不清、界限不明及医务人员执行力不足等问题。本研究深入剖析马克思主义人学理论的丰富内涵,具体涵盖了人的存在、本质以及自由而全面的发展等核心要素。致力于将马克思主义人学理论所强调的主体性、全面性和实践性价值,巧妙地融入县级公立医院的思想政治工作之中,以小见大,为现阶段地方公立医院思想政治工作提供方法借鉴,以助力我国基层医疗卫生事业的高质量发展。

广西医科院校毕业生就业竞争力调查研究

广西医科院校毕业生在就业竞争中存在以下问题:择业目标理想化;职业定位固守"专业对口"的传统观念,就业面窄;人文素质、综合能力明显缺失。影响医科院校毕业生就业竞争力的因素有核心因素、基础因素和环境因素,对此,医科院校应着力提高学生核心素质,帮助其实现就业理想;着力增强学生基础素质,调整其就业观念;改革人才培养模式,着力提高学生人文素养。

构建高校毕业生就业工作评价体系的探索

就业形势的变化要求高校毕业生就业工作方式和模式做出相应的变化，进一步探索高校毕业生就业工作评价体系显得非常必要和迫切。文章根据科学、全面、可操作性、可比性、独立性和导向性的原则，尝试提出高校毕业生就业工作综合评价体系，并就评价体系的构建理论和方法进行了探讨。

试论大学生职业指导的内容和方法

随着我国社会主义市场经济的发展和毕业生就业制度改革的进一步深化,大学生就业从过去“统包统分”完全转变到了“双向选择、自主择业”,这给大学生带来了难得的机遇,同时也给我们职业指导工作者带来了新的挑战。本文从大学生职业指导的现状出发,论述了丰富大学生职业指导的内容以及提升大学生职业指导的方法。

切实做好毕业生离校前的思想政治工作

毕业生离校前的思想政治工作是学生思想政治工作的重要环节，毕业生离校前思想政治工作成效如何是对日常思想政治工作的一次总检验，也直接关系到毕业生能否愉快地、充满信心地告别母校，踏上社会。一、毕业生离校前思想状况１、离校前毕业生处于“真空”状态。在这个特殊...

人文素质教育与高校德育目标的实现

加强人文素质教育是时代的要求 ,认真研究人文素质教育的内涵、特征及与德育的关系 ,实现人文素质教育和高校德育的整合 ,以促进高校德育目标的实现 ,为 2 1世纪培养具有全面素质的新人。

医科院校就业指导课改革的实践与思考

科学有效的就业指导是帮助医学生顺利就业的重要手段。开设就业指导课是进行就业指导的重要内容和关键环节。本文结合对广西医科院校2003级学生开设就业指导课的调查,审视和思考在课程改革的原则、课程重要性、课程内容的取舍、课程设置的时间、课程形式以及师资队伍等方面出现的一些问题进行探讨,对适应就业形势和满足大学生就业需求,提高大学生就业竞争力,具有现实的指导意义。

毕业生就业制度改革与医学生素质教育

本文通过阐述毕业生就业制度改革的目标及大学生就业现状 ,论述利用就业制度改革对高等教育的导向作用 ,强化医学生素质教育 。

医科学生在临床实习阶段的综合教育

本文结合医科学生临床实习阶段的特点。

浅论网络思想政治教育的个体价值

网络思想政治教育的个体价值,是指网络思想政治教育在网民个体生存、成长、发展过程中所起的作用,也称网络思想政治教育的内在价值或人文关怀价值。网络思想政治教育的个体价值主要表现为:促进网民个体社会化、提高网民的主体性、满足网民的精神要求、完善网民的人格。

“思创”融合 四级进阶——地方医学院校创新创业实践育人体系的探索与实践

随着我国的高校创新创业工作在全国全面开展,越来越多的医学院校加入创新创业教育的浪潮之中。尤其是党的十九大做出“实施健康中国战略”的重大决策,更凸显了医学生的责任与担当。通过长期研究与实践,以广西医科大学为例,以思想政治教育与创新创业教育融合为指导理念,促进创新创业教育与思想政治教育融合,建立“四级进阶”大学生创新创业实践教育体系,帮助医学生内化、理解及树立社会主义核心价值观,明确创新创业的本质,实现立德树人润物无声,以提升地方医学院校创新创业人才培养质量,促进医学生就业创业,具有十分重要的理论意义和实践价值。

“后扶贫时代”高校学生资助工作探索——基于需要层次理论

教育脱贫的本质是用发展的办法消除贫困根源,实现由输血式保障型资助职能向造血式发展型资助职能的转变。进入“后扶贫时代”,家庭经济困难学生的需要层次有所提升,高校学生资助工作依然肩负着育人、扶贫双重职能。高校学生资助应转变之处主要是经济支持与发展型支持需合理布局,全员协同育人构建大资助体系,精准识别学生的多维需求,抓住唤醒学生成长内驱力的内生式扶贫关键;不变之处主要是继续发扬脱贫攻坚精神,资助政策、受助群体、资助力度均要保持稳定,实现有效、有序地与乡村振兴相衔接。

主体性道德素质培养的理念

主体性道德素质是个体主体的独立自主的自觉能动与主动积极的道德素质。主体性道德素质的培养是由现代社会客观条件和人的全面发展需要所决定的,其客观性体现在:市场经济的自主性要求,道德本质的必然性要求,激发学生道德需要的内在性要求。新世纪如何培养学生主体性道德素质理念,笔者着重从三个方面进行了探讨。