五年制高师生自我效能感培养研究

本文依照班杜拉的自我效能理论,探讨自我效能感在高师英语教学中的重要意义,以及消除学生们消极的归因心理,培养和增强学生的自我效能感,使学生树立积极、主动的学习动机,从而提高英语学习效果。

元认知策略与五年制高师英语自主学习能力培养

元认知是"关于认知的认知",元认知在学生学习活动中发挥着重要作用,元认知策略是学生对学习过程进行有效管理和监控的一种学习策略。本文阐述了在五年制高师英语教学中培养学生元认知能力的意义,以及如何培养学生的元认知意识,培养学生运用元认知策略,运用元认知策略,提高学生自主学习能力的重要途径。

“任务型教学”在高职商务英语阅读中的应用

任务教学法是交际教学思路的一种发展形态,将其应用于商务英语阅读教学,可提高教学的针对性和实用性,发展学生综合运用语言的能力。

浅谈构建五年制高师英语生态课堂必要性

本文依照生态教育学原理,探讨如何针对高师的学生实际构建和谐、民主、平等、有效的英语生态课堂,以培养每个学生的主体意识和自主学习能力、独立思考能力、创新能力、实践能力,促进学生全面发展及师生的可持续发展,提高五年制高师英语教学的实际效果。

翻译标准的多元性

翻译的标准问题一直是翻译界争论的焦点,翻译标准多元性的存在正是这些争论的体现。本文讨论翻译标准的多元性发展,旨在探讨翻译标准多元性出现的原因及其必然性,指出翻译标准多元性的构建是符合社会发展要求的,并成为翻译学建设的驱动力,但这种翻译标准多元性应该是有中国特色的。

高职院校德育工作中应突出个性化发展

高职院校的德育工作,直接关系着学校的教育教学质量和学生的基本素质。教育改革的新形势下,要求我们德育工作者在德育工作方式上要顺应时代的发展,不断的探索、创新德育工作模式。本文探讨了在新形势下如何更有效地做好德育工作,为德育工作注入新的元素。