高中英语“高效课堂”的实践与反思——以固原×中为例

固原×中的高中英语课堂在推行了"高效课堂"模式之后,课堂气氛﹑师生角色都有所改变,并尝试使用了新的课堂评价方式。但还存在过于注重模式、忽视教师主导作用、评价体系不完善等问题。学校应该不拘泥于形式,在发挥学生主体作用的同时注重教师的主导作用,完善过程性评价体系,用批判的思维,在逐步积累经验的基础上,创设适合本学校的"高效课堂"。

浅谈情境教学方法对初中英语教学质量的促动作用

情境教学方法的应用对于提高初中英语教学质量、培养学生英语学科核心素养具有重要意义。本文首先对情境教学方法对初中英语教学质量的促动作用作出阐述,然后结合笔者实际教学经验,提出几点情境教学方法对初中英语教学质量的促动策略,希望可以借此文和业内展开有效交流,以促进英语教学水平得到共同提升。

基于英语学科核心素养的角色扮演学习活动设计及成效研究

促进人才培养模式的转变,着力发展学生的核心素养,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要路径。建立核心素养与课程教学的内在联系,发掘学科课程的独特育人价值,是学科核心素养的重要理念。在梳理已有角色扮演学习活动研究的基础上,阐释角色扮演学习活动的内涵,分析其结构序列,并结合基础教育课程改革的要求,归纳角色扮演学习活动与英语学科核心素养之间的对应关系。基于活动理论构建英语学科核心素养视角下角色扮演学习活动设计框架,依据该框架设计英语角色扮演学习活动,并开展了教学实践。研究结果表明:该学习活动设计能显著提升学生英语学科的语言能力、思维品质,并促进文化意识与学习能力发展。