美国职业生涯愿望研究的现状及启示

职业生涯愿望(Career aspirations)是理解个体职业相关行为、选择适当教育路径、察觉影响工作机会的社会因素、做出职业选择的重要概念。然而,虽然职业生涯愿望在大多数职业生涯理论中处于中心位置,但由于各种原因,我国目前缺乏对这一概念的认识和研究。本研究在剖析职业生涯愿望内涵的基础上,对西方职业生涯愿望的测量、相关理论以及当前研究进行回顾和梳理,并提出对我国青少年职业生涯教育研究及实践的启示。

美国职业生涯教育的缘起、发展与趋势

随着经济社会发展和教育改革深入推进,社会对人的素质提出了更高的要求,个体对职业认同感和职业生涯发展更加关注。因此追本溯源,分析美国职业生涯教育的缘起,梳理职业生涯教育发展中的重大事件,研判新技术影响下个体发展需求,提出未来职业生涯教育发展的六大趋势。

霍兰德职业兴趣理论及对青少年职业生涯发展的启示

自霍兰德(John Holland)提出职业兴趣理论以来,霍兰德理论得到了广泛的关注和认可。该理论强调人格类型同环境匹配的重要性,无论是对企业人力资源优化,还是对青少年职业生涯发展都有着积极的影响。本文着重阐述霍兰德理论的基本思想,并在此基础上探讨了霍兰德理论的研究现状与应用,旨在为中国青少年职业生涯发展提供理论依据和现实参考。

中小学生核心素养评价制度的实践转化和路径选择——基于PISA项目的经验

《中国学生发展核心素养》为我国新时期的人才培养目标转型、实践路径确立与评价制度变革提供了方向,也提出了要求。借鉴国际学生评价项目(PISA)这一当今世界最为先进的评价项目在评估前提、评估内容、评估过程、评估环境、评估结果等方面的经验,我国中小学生核心素养评价制度宜从解析要素构成、明晰制度主体、提升评价技术、优化结果运用以及加强制度督察等方面进行制度设计与实践。

多方破解难题,引领职教健康发展

1980年,深圳经济特区成立,深圳职业教育也同时起步。38年来,深圳职业教育改革与发展取得了巨大的成绩,职业教育规模快速增长,结构趋于合理,产教融合不断深化,国际化水平显著提高,办学质量明显提升,社会服务能力不断增强,为城市经济社会发展和民生幸福做出了积极贡献。深圳职业教育的发展和成绩的取得是与深圳市重视职业教育教研工作分不开的。开展职业教育政策研究和中等职业教育教学研究是深圳市教科院的重要职责之一。

生涯教育,让选择更有力量--以深圳市光明区高级中学生涯教育实践为例

高考改革最大的变化就是释放学生的选择权。落实高中生涯教育,提升学生选择能力成为热门话题。文章以深圳市光明区高级中学生涯教育实践为例,具体阐述了生涯教育的顶层设计、师资建设、课程设计、实践活动等,总结了生涯教育存在的困惑并进行初步讨论,以期对正在实施生涯教育的学校有所启发。