高职院校非英语专业学生自我概念与英语成绩的相关性研究

本文运用实证研究的方法,调查高职院校非英语专业学生自我概念和英语总体成绩的关联性,其结果受试者一般自我概念与英语总体成绩之间没有显著相关性,而受试者英语总体自我概念与英语总体成绩之间存在显著正相关关系。如何提高学生积极的英语总体自我概念,也就成为提高高职院校非英语专业学生英语教学效果的关键。

生活应对：课堂教学价值的社会化反思——兼论英语课堂的“生活氛围”构建

课堂教学的价值追求要从目前的知识层面向生活化、生命化转向。而从当前英语课堂教学来看,无论是课堂教学内容、教学目的、教学空间还是教学主体都不同程度地存在着生活氛围不浓的现象。要改变这种现状,需要明确现代英语教学的社会价值追求是生活应对这一理念,从生活化课程入课堂,学生生活经验入课堂以及课堂空间生活场景化等几方面营造课堂的＂生活氛围＂,以促使教学价值的社会化实现。

基于微信公众平台的大学英语微型移动课程的设计和应用

随着新媒体时代的到来,我国大学英语教育开始以移动微型学习理论作为理论基础,试图将微信和英语教学结合起来,借助微信辅助大学英语,提高教学质量。本文从理论基础出发,结合大学英语教学和微信公众平台的特点以及自身的教学经验,对大学英语微型移动课程提出了完善的设计对策,旨在创新我国大学英语教学模式,培养顺应时代发展需求的外语人才。

微信公众平台支持下的翻转课堂在大学英语教学中的实证研究

随着教学模式的不断创新,一种新的教学模式——翻转课堂被提出。这种教学模式中,知识传授内容是在课前完成,课中学生主要是通过教师的指导内化新知识。在微信公众平台支持下对翻转课堂课前学习提供帮助,能够提高学生的个性化学习效率,这样的教学模式值得研究。本文结合教学经验,针对大学英语建立的翻转课堂教学模式进行分析,探讨该教学模式出现的问题,并提出相应的解决办法。

大学英语教学的语言认识及语言教学——评《当代大学英语教学理论与研究》

改革开放至今,我国的英语教育经历了一个从语言技术教育到语言文化教育的转变过程。随着这一转变,有关英语理论和英语世界文化的研究层出不穷。这意味着,英语教育尤其是大学英语教育,不可能再局限于语言规则和技巧的传授,还要深入对其语言的历史、文化、理论等一系列相关问题进行系统的研究。换言之,大学英语教学必须建立在对英语的全面深入认识的基础上,否则将无法适应时代发展的需要。当前,有关英语的理论认识仍存在一些亟须解决的问题。

浅谈翻转课堂降低独立院校大学英语写作的焦虑

独立院校的大学英语是一门必修课程,是培养应用型人才的重要课程。"翻转课堂"便是应用型独立院校英语教学的新教育手段和发展方向。"翻转课堂"能够有效地降低独立院校大学英语学习者写作时的焦虑,并有效缓解学生在学习过程中所承受的无助感和孤独感,提升学习成绩和学习向心力,进而转变独立院校大学的教育模式,提升教学质量。

民办高校大学英语教师职场学习途径与影响因素研究

民办院校英语教师的职业发展与高校教学质量的高低有着不可忽视的联系。目前关于英语教师专业发展相关方面的研究还比较薄弱,关于民办院校的英语考教师的职业发展方面的关注力度就更是小了。当今时代,民办高校在教育方面发挥的作用也越来越大了,因此对民办高校英语教师的职业发展前景进行相关的研究是非常有必要的,文章就对民办高校大学英语教师职场学习途径与影响因素进行相关的阐述与分析。

多模态教学在《商务英语综合实训》教学的设计与应用

随着高新技术的发展与新课程教学教改的促进,多模态教学模式在课堂中得到广泛的应用,引用图片、色彩、动画与视频来开展教学,这对高校英语的教学的发展有积极的促进作用。文章旨在研究多模态理论在《商务英语综合实训》中的构建与应用,结合教学的实际需要,展开设计加以应用。构建多模态语境,需要从教学的内容设计、教学方法的开展和师生互动等方面出发,提高学生主动学习英语的意识和实际的应用水平。

独立院校大学英语教学改革的必要性——以湖北工业大学商贸学院为例

本文以湖北工业大学商贸学院为例,对独立院校大学英语教学现状进行调查分析,并对大学英语改革原因及必要性进行阐述,指明大学英语改革的方向。

多模态教学应用于《商务英语综合实训》教学实践的实证研究

在信息化教育背景下,多模态课堂教学模式有利于更好地调动学生的多种感官协同运作参与语言学习,实现创新型人才的培养。本文探讨了多模态教学模式在商务英语综合实训中的应用,基于调研报告和个人访谈等数据分析,分别从学生、学校、企业三个方面来论述实验班运用多模态教学所取得的成效。