浅析访谈类直播节目主持人的应变能力

本文结合笔者20多年的实际工作经验和实例,浅析访谈类直播节目主持人应具备的应变能力。

巧借文本优化思维品质

“学而不思则罔。”任何一门学科，作为人类的精神财富，不仅是博大的精神财富，而且也是丰富的思想财富。当我们在语文教学中大力提倡学生多看多读多背多写积累知识之时，还应积极鼓励学生敢疑敢问善思乐思发展思维，使知识的积累成为学生思维发展的强大底蕴与深刻背景。

浅谈电视主持人管理需要人性化

本文主要介绍了随着时代的变革和面对新媒体的冲击挤压,作为传统媒体电视台里关注度最高和最有影响力的节目主持人管理的重要性和现状,提出当今电视节目主持人管理的一些新思路供大家参考。

突破语言关,为第一学段阅读教学增效

第一学段阅读教学正处于是学生阅读能力的奠基阶段,具有相当的重要性。但是,第一学段的阅读教学难度大,教学效果并不理想。究其原因,语言关是主要障碍。因此,教师要帮助学生克服语言表达障碍,突破语言理解难关,使学生敢读、爱读,提高他们的语文素养。

基于网络教室的小学数学课堂教学模式分析

基于网络教室的教学模式是信息化技术不断发展所呈现出的全新教学模式,具备许多的教学优势与特性,可以促使学生更好地主动学习,并通过资源和交流协作实现教学质量的持续性提高。对此,为了更好地优化与改进小学数学课堂教学质量,简要分析基于网络教室的小学数学课堂教学模式,希望可以为其他教育者提供帮助。

急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值探讨

分析急性胰腺炎患者在接受临床治疗期间积极开展个体化健康教育的效果。方法:选择本院的49例急性胰腺炎,根据其健康教育方式将其分为常规健康教育组(24例)和个体健康教育组(25例),在完成健康教育之后统计分析两组患者对急性胰腺炎知识的掌握情况以及对本次调查和健康教育的满意度情况、健康知识评分情况及不良心理和炎症水平改善情况。结果:个体健康教育组患者对急性胰腺炎、满意率、掌握评分明显高于常规健康教育组(P<0.05),体健康教育组不良情绪改善情况明显优于常规健康教育组(P<0.05),且个体健康教育组hs-CRP、IL-6、TNF-α等炎症指标改善情况明显优于常规健康教育组(P<0.05)。结论:急性胰腺炎患者在接受临床治疗期间积极开展个体化健康教育对于提升患者对病情相关知识了解程度及满意度具有非常积极的作用,值得推广。

释放诗歌的美——小学语文诗歌教学分析

诗歌作为文学世界中重要的分支,是人类文化中的瑰宝,在小学语文教学中,教师们除了要为学生们介绍优秀的诗歌作品,要求学生们进行诗歌背诵与朗读还有义务帮助学生们养成良好的鉴赏诗歌能力,提升学生们的文学素养.

阅读与表达一体,能力与智慧齐飞——小学语文低年级口语交际能力的培养

小学低年级阶段是孩子们语言素养形成的初期,也是口语交际能力发展的黄金阶段.抓住有利时机探索有效的培养方法和策略,对于提高学生的整体语文素养具有十分重要的现实意义.

浅谈小学语文教学中的智慧理答

课堂理答是一种教学行为,更是一门教学艺术。纵观语文课堂,有的教师无论遇到怎样的状况,都能巧妙点拨、引导,带领学生一次次登临知识的顶峰;而有的教师,面对学生瞬间迸出的思维火花,常常束手无策,陷入窘境,只能一次次与精彩失之交臂。为此,作为语文教师要深刻认识到理答的重要性,巧预设,妙生成,亦步亦趋,抵达智慧的彼岸。

合作学习在小学语文低年级寓言故事教学中的应用

随着新课标对学生主体地位的关注,小学语文阅读教学要培养学生在课堂互动中的积极主动性,以自主、合作、互动为核心,增强学生的语文互动合作能力和自主学习能力。本文以小学语文低年级寓言故事教学为例,就自主合作学习策略展开探讨,以期能转变传统灌输式教学模式,多维度、全方位的促进学生对文本的理解和认知。