多元评价视角下初中体育教学的实践与思考

针对当前初中体育教学中的焦点问题,采用试验研究的方法,在实证研究的基础上分析论述多元评价理念应用于初中体育教学的优势和带来的改变。从初中体育新课标的要求出发,探索多元评价理念对于初中体育教学的效应,并从评价标准、评价主体、评价内容、评价方法等不同层面提出推动初中体育教学发展的对策措施。

怎样看待学生的“循规蹈矩”与“异端行为”

有些心理学将听话、顺从、乖巧、循规蹈矩的孩子归入不正常孩子之列。因为，一个绝对服从、循规蹈矩的孩子，通常是缺乏个性的。这种孩子对自我表现毫无兴趣，他的满足来源于顺从别人的意志而获得别人的好感。一般说来，这样的孩子将来是不能很好地承担创造性工作的，除非别人提出非常明确具体的要求。但对于大多数人来说，听话、顺从、乖巧孩子是大受欢迎的。这与我们的文化传统有关，家长需要孝子，对“不孝之子”并给以严厉的惩罚。如果思想、行动、举止不跟在父辈后面亦步亦趋，就是不孝，就是坏儿子，就要绳之以族规家法。教师同样喜欢学习好、服从、听话的学生。“我们所施行的是什么方式的教育呢？连小小的角也不能有，否则大难临头，惟有兔子式的逃跑而已。”

预习 展示 提升——《宋庆龄故居的樟树》教学录评

以《宋庆龄故居的樟树》一文为例,论述预习、展示、提升在小学语文课堂教学中的重要性与具体落实策略,并以六个板块的教学过程予以具体说明。

《蒲公英》磨课教研评析

为构建＂倾听、串联、反刍＂的教师教学行为,实现＂活动（作业）、合作学习（小组学习）、分享表达＂的课堂学习形式,让课堂成为师生共同学习成长的场所,我校开展了语文教师磨课研讨活动,针对教师在执教过程中存在的不足进行纠正、补充。其中,苏教版语文第五册课文《蒲公英》由汤小燕老师执教。汤小燕老师在第一次执教时,将教学重点放在了＂读准字音＂和＂读通句子＂上,让学生在学生字、读课文的同时初步感知课文内容。其主要教学环节如下。

“七化”:提高初中立定跳远教学有效性的策略研究

立定跳远不仅是中考的必考项目,也是中小学生国家体质测试的必考内容。文章在分析立定跳远教学动作技术和梳理现存问题的基础上,提出了分组合理化、方式实效化、骨干精英化、方法多样化、目标激励化、家校共育化、评价常态化的"七化"教学策略,以期为初中立定跳远教学的改进提供参考。

以“商量”为主线引导语文实践

李吉林老师曾说过：“情境教育就是顺应儿童的天性，突出‘真、美、情、思’四大元素，以‘儿童-知识-社会’三个维度作为内核，构筑了具有独特优势的课程范式。”细细品读，认真思考，我也深有同感。在小学语文教材中，作者情感的表达就隐匿于语言文字的深处。教师应该创设丰富多彩的情境，将学生引入课文。

小学语文革命教育类课文教学策略

统编版小学语文教材编选了很多革命教育类课文,在教学这类课文时,教师要消除学生的认知断层,拉近学生与课文之间的距离;要紧扣故事情节的矛盾与转折,全方位洞察学生的困惑;要紧扣课文留白,整合多维资源,推动学生语言能力的生长;要开展实践活动,强化学生的价值认同。有效的革命教育类课文教学能在培养学生家国情怀的基础上,落实语文工具性和人文性的统一。

如何在语文课堂教学中渗透德育

在语文课堂教学中,强化语言训练与德育之间的融合,是语文教学走出高耗低效的唯一出路。这种德育渗透不应是教师的主动告知,或者机械的灌输,而应依循文本中的情感力量和逻辑联系,积极鼓励学生以体验化的方式在无形之中渗透德育,从而在大道无痕的状态中达成工具性和人文性的和谐统一。本文从以下几个方面探讨了如何在语文课堂教学中渗透德育,一是强化朗读,走进人物内心;二是了解背景,深入体会作者的家国情怀;三是强化练笔,洞察现象内核;四是强化活动,落实实践操作。