中学美术教学策略探讨

从"视觉形象"的运用、"手觉"技巧的培养、学生个性的保护与张扬等三个方面对美术教学策略进行了探讨,有助于提高美术教学质量,提高学生美术教学中的创造力。

运用新理念 尝试新教法——初中美术课《秀丽的江南——意象水彩画》教学探索

初中水彩画教学,以往大都采用具象写实法。这种用具象写实的水彩画教学法,因其表现技巧难度大、不易掌握,难以适应一周只上一节美术课的初中美术教学现状。另外,学生在具象表现时易被“象”所束缚,限于技法水平,不易、也不敢做大胆的表现,因而容易影响他们学画的兴趣和创造力的发挥。新的《美术课程标准》提出了初中美术教学“

走近大师——初中绘画创作课“借鉴式”教学探索

《义务教育美术课程标准（2011年版）》，提出了要在美术课程中凸显视觉性，对视觉语言进行感知、理解和创造的要求。笔者认为，美术大师们的经典作品，就是视觉语言运用的典范，其视觉样式内涵是他们经过反复锤炼推敲的，是接近完美的佳作，因此，可以选作学生学习视觉语言的范本。借鉴大师作品进行绘画创作，如同让学生站在巨人肩膀上前进，能快速有效地提高学生的绘画能力，起到事半功倍的作用。

开展意象画教学，促进学生个性发展

一、教学方法 1．启发自主感悟．寻找真实自我。要表现事物，首先要感悟事物。为了“使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力”．感悟到个性化的意象，我们采用了以下方式：