大观念框架下基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践——以外研版新教材必修二Unit 1 A Child of Two Cuisines为例

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)提出学科教学要以核心素养为目标,以主题为引领,在单元整体教学目标下,深入研读语篇,通过实践英语学习活动观,发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力(教育部,2020)。因此,英语教师应该跳出传统模式中的碎片化教学,树立单元大观念,深入挖掘单元各语篇的育人价值,厘清单元内各语篇之间的联系,确立单元主题、单元教学目标及所学语篇与单元整体教学设计之间的关系,并以此为基础设计以学生为中心的分课时英语学习活动。

在未来小镇快乐成长

我想和大家分享我在龙樾上学三年来的感受。其实刚开学的我对龙樾感到新奇又迷茫,看到它自由不凡的外表,同时也担心随自由而来的会不会是学习上的松懈,但经过两年多的亲身感受,我觉得来龙樾是我做过的最英明决策了。我的导师是晴姐--刘晴。晴姐在和我谈数学时,从不会直接把缺点与不足都甩给我让我好好反省,而是带着我分析其他同学的数学卷子,帮我分析哪道题别人做得不错。