试论汉外成语词典的设例与语境

语言是民族文化的镜子。汉语成语作为民族文化载体的精华，有其深厚的文化渊源。它的这一特质，既可集中外国人研读汉语与中华文化的兴奋点，又会成为他们习得汉语的难点。外国人倾注于它的言简意赅，同时也畏难于它的含蓄深奥，这一矛盾心态确应引起我们极大的关注和深入...

汉外词典的编写与对外汉语教学

汉外词典的编写与对外汉语教学阎德早众所周知，在我国改革开放大好形势的激发下，在国际上汉语热日益升温的氛围中，越来越多的外国人把目光投向中国。特别是近年来，如潮水一般涌来的莘莘学子，纷纷踏上了学汉语、研究中华文化的艰苦而富有乐趣的路程。对外汉语教学，这...

“老”字的称谓化作用

“老”作为能产词缀,在汉语中比较活跃,出现的频率相当高。在《同义词词林》中,仅以“老”为前缀或后缀构成的称谓语多达100多条。在《古今称谓语词典》中,“老…”和“…老”

同“译”词教学初探

在实际教学活动中,常常遇到这种情况:汉语里几个意义相近或不同、甚至截然相反的词,译成学生母语时却变成了一个词。如:"参观、访问、探望"等译成西班牙语时便成了一个词:"visitar";"很忙、电话占线、住人",西班牙语皆用"está ocupado"来表示;汉语的"雄心"和"野心",西语中共用"ambición"一词;汉语的"巧计"与"奸计",西语都统一于"habilidad"一词之中。诸如此类,屡见不鲜。在汉语外语的对译中出现的这种"多词一译"的词语,可称之为"同译词"或"同译语"。

对外汉语教学中的板书艺术

板书是课堂教学中行之有效的一种教学手段。在板书上精心设计、合理布局,是体现教师教学艺术的一个重要方面。他好比工程蓝本,如果设计有术,运用得法,示意了然,可使课堂教学收到预期的最佳效果。

通过汉外对比帮助学生克服难点

我们在意大利的教学实践中,体会到:在对外国学生的汉语教学中,深入浅出地进行两种语言的比较,是帮助学生克服难点的有效方法。因为通过这种比较至少可以达到如下目的:

中国代表团首次参加马德里国际语言教学博览会

中国语言教学代表团一行4人,于1991年4月11日至14日参加了在西班牙马德里举行的第四届国际语言教学博览会.本届博览会除了展览丰富多趣的有关语言教学的图书资料外,更多的时间是举行学术报告会,在四天的时间里,有104位学者分别在四个报告厅里宣读或宣讲了自己的学术论文.

意大利的汉语教学与汉学研究

早在十三世纪,意大利著名旅行家马可·波罗就很重视汉语学习。他于1271年离开故乡威尼斯,经过长途跋涉来到中国。他以惊人的毅力学习汉语,并以汉语为工具,对中国各地的文化、历史、地理等方面进行了十七年的考察,作了真实的记录。

中外师生谈汉语教学

最近,北京语言学院来华留学生一系的部分师生,就对外汉语教学工作,从“教”与“学”两方面进行了笔谈。本编辑部选取其中部分稿件,辑成这个专栏。由此作为开始,希望有更多的国内外汉语教师和学生利用这块园地,发表见解,探讨学术,以期开阔思路,启迪教学。