新质生产力背景下数字化高技能人才培养策略

职业教育要围绕新质生产力“新”的特点和“质”的要求,紧密对接国家和地方战略发展需要,全面推进数字化转型,打造数字校园,普及数字素养与技能通识教育,深化教育教学改革,构建“产教融合·育训研一体”育人模式,帮助学生建立数字化认知体系、形成数字化思维、提升数字化关键技能,培育形成“学习者中心”的数字化育人生态,大力培养创新型数字人才、复合型数字人才、数字技术工程师等数字化高技能人才,为培育壮大新质生产力和支撑数字经济发展起到基础性作用。

高职学生第二课堂活动课程化设计实践探究——以柳州职业技术学院为例

本文阐述高职学生第二课堂活动课程化的现实意义,结合柳州职业技术学院的实践探索,论述高职学生第二课堂活动课程化的定位、设计理念、课程目标设置、教学内容设定、考核与评价策略等,通过课程化设计使第二课堂成为有组织、有计划、有任务目标、有管理、有指导、有量化考核和有评价标准的综合素质培养主渠道。

新形势下高职学生入党教育途径的思考

新形势下高职院校学生入党教育存在一定的问题,通过从新生入学教育、第二课堂活动、与社区结对共建、顶岗实习和网络虚拟党支部等方面探究入党教育途径,期望以科学发展观为指导,提高发展学生党员的质量。

泛娱乐化思潮对大学生思想政治教育的影响及其对策

泛娱乐化现象对一些在校大学生产生了政治信仰迷失、理想信念模糊、价值取向扭曲和审美情趣庸俗化等负面影响。为抵御泛娱乐化的危害,提出落实社会主义核心价值观教育、大力开展人文教育、实现辅导员的思想政治教育职能、变革教育方式、增强校园文化建设的正向支持作用和合理利用校园网络平台的舆论导向作用等对策。

高校第二课堂活动课程化发展概述

我国高校第二课堂活动课程化发展经历了自由化、组织化、学分化和课程化发展等四个阶段。第二课堂和第一课堂在教育实践中趋向有机统一、深度融合,两者共同构建成完整的现代高等教育体系。

高职学生心理健康的微观生态系统探究

以生态心理学理论为基础探讨高职学生心理健康微观生态系统的内涵、生态观心理健康标准、心理健康生态链构成和微观生态系统的构建途径。提出微观生态系统是以高职学生作为"心理生态主体",以生态心理学的思维角度理解学生个体与环境的关系,更加关注学生个性化特征,满足多元化需要,以鼓励学生发掘心理潜能为重点,并尝试从生态心理学的角度探究增强心理健康教育工作的针对性和实效性的新方法。

高职院校贫困生毕业状况的调查与研究

受资助的贫困生毕业后大多数在中小型私人企业就业,个人经济状况有显著改善,他们的综合素质水平对就业和发展影响很大。加强精神帮扶和综合素质训练有助于提升他们的就业竞争力和未来可持续发展。

高职院校发展学生党员质量提升工程的实践探究——以柳州职业技术学院为例

在新形势下要把握高职党建工作的特点和规律,创新学生党建工作模式。通过实施"发展学生党员质量提升工程",完善工作机制,激活学生内在成长驱动力、整合校内外教育推动力和优化社会环境支持力,形成学生入党教育和管理的合力。

大容量数字微波通信系统自适应均衡

本文对大容量数字微波通信系统中常用的自适应均衡技术进行了比较,介绍了可变谐振型频域均衡与中频横向时域均衡的工作原理,最后给出了它们对系统的改善情况。

致中国焊接博览会组委会

焊博会组委会:首先非常感谢你们对广东现代国际展览中心的信任与支持,将中国最大型的焊接博览会——中国焊接博览会移师我馆举办,这不仅给我们提供一次学习和锻炼的机会,更从组委会工作人员的务实工作作风,优质的客户服务态度,高标准、高要求的工作效率,看到了我们的差距,对此由衷敬佩。

硅粉在胶管中的应用

硅粉在胶管中的应用高海银周腊生（武汉市橡胶工业制品研究所４３００１５）胡本坚（武钢集团总公司钢铁研究所４３００８０）阎志斌黄康生（武汉市胶管厂４３００６１）硅粉是硅铁冶炼生产中电除尘收集下来的灰尘，其主要成分为微粒状胶体二氧化硅。经深化处理的硅粉，可...