互联网信息资源用户获取优化推送仿真研究

为提高互联网信息资源用户的服务满意度,对互联网信息资源用户获取进行优化推送。进行用户获取推送时,应依据用户浏览行为将其兴趣度的作用划分为正、逆两种方向,分析互联网用户兴趣度属性之间的依赖关系对信息推送问题建模,但是传统方法通过分析移动互联网通知消息和用户历史行为,筛选过滤对所推送互联网信息感兴趣的用户群完成推送,但是不能对用户兴趣度进行有效划分,无法准确分析用户兴趣度属性之间的依赖关系,导致推送结果不可靠,推送形式和推送信息类型较为单一的问题,提出一种基于MQTT Proxy的互联网信息资源用户获取优化推送方法。首先获取MQTT Proxy下移动互联网用户的历史浏览行为,计算出用户的不同历史浏览行为特征权重,融合于熵权理论,依据用户浏览行为将其兴趣度的作用划分为正、逆两种方向,计算出移动互联网用户各种浏览行为的信息熵值,以此为依据组建基于MQTT Proxy的互联网用户兴趣度模型。其次结合朴素贝叶斯理论,通过分析MQTT Proxy的互联网用户兴趣度属性之间的依赖关系对信息推送问题建模,从中度量互联网共邻用户兴趣偏好之间关系对推送用户对之间的贡献和影响,计算其近似度并进行排序,由此完成互联网信息资源用户获取优化推送。仿真结果表明,所提方法能够有效提升互联网信息资源用户获取推送准确性,获得更好的信息推送效果。

基于MQTT Proxy的移动互联网信息推送系统设计

紧随"互联网+"发展前沿,研究适用于移动互联网的信息推送技术。对比多种设计方案,基于消息队列遥测传输协议设计信息推送系统。研发了配置安卓操作系统的手机APP客户端、PHP服务器端,数据库使用MySql,在Windows2008Server环境下搭建代理服务器。设计了连接识别字符串算法、Activity跳转URL算法,并加入了多种可提升用户使用体验效果的功能。从某学校试点推广使用的结果可知,设计方案新颖、方便实用,性能稳定可靠,增强了用户的移动互联网应用体验。

任务驱动教学法在军械士官大专“机械基础”课程中的具体实施

军械士官大专“机械基础”是一门与工程实际和军械装备结合较为紧密的课程，是工科类学生和军械士官机械类、近机械类大专学员的必修课之一。任务驱动教学法是机械基础教学中非常实用并有效的一种教学方法。本文结合机械基础教学，探讨任务驱动教学方法的特点和教学模式，并以“碳钢件的热处理”一课为例，进行详细说明。

士官院校实验室开放使用管理研究

为适应新形势下士官人才培养的需求,实验室开放势在必行。文章阐述了士官院校实验室开放使用的必要性和对实验室开放使用定位与开放形式。针对士官院校的特点,为实验室开放使用和管理水平的提高提出了几条建议。

基于web的教学管理系统的设计与实现

根据课程改革及教学需要,也为了给师生提供方便的在线作业管理环节,以及为师生提供方便的信息共享和交流平台,文章详细阐述了一个采用当前流行的B/S结构包括在线作业管理、资源管理、新闻管理、论坛管理等于一体的的基于WEB的教学管理系统的设计与实现。

基于JSP技术的干部考评管理系统的设计与实现

随着人才工作的不断深化和干部考评形势任务的不断变化,开发干部考评管理系统替代传统的人工评审成为势在必行的任务和趋势。文章详细介绍了评审投票管理系统的功能设计和采用JSP+Servlet+Java Bean的3层架构模式的实现过程。该系统经实践证明提高了工作效率,并从源头上杜绝了废票的产生。

计算机应用课程理实一体化教学法研究

针对传统教学法的弊端,文章介绍了理实一体化教学法的概念、特点,结合计算机课程,提出了使用此方法进行教学时应把握的要点,在操作性较强的课程教学中采用这种方法将会收到意想不到的效果。

网络教学在“微机原理与接口技术”课程中的思考

根据网络教学的特点,分析了现阶段网络教学的不足之处。以微机原理与接口技术课程为例,提出了网络教学设计的思想和方法,以期提升职业教育计算机基础类课程教学效果。

任务驱动教学法在PowerPoint教学中的应用

任务驱动教学法是以学员为中心、以任务为驱动的教学方式,通过让学员完成任务来学习隐含于其中的知识。本文以PowerPoint教学为例,介绍了任务驱动教学法应用的步骤以及在应用任务驱动过程中应注意的问题。

关于有效规范管理计算机实验室的探讨

学校计算机实验室作为学生学习计算机类所有课程的重要平台和场所,承担着巨大的实验课时和实验任务,高效、规范地管理是提高设备利用率和优化资源配置的重要手段。本文从三个方面探讨了如何有效规范管理计算机实验室。

Packet Tracer在组建网络中的应用

网络组建实训是计算机网络中非常重要的学习部分,但是由于网络设备有限,实际操作耗时等各种问题,学生能够实际操作的机会少。采用Packet Tracer软件进行模拟仿真训练,把理论与实际相结合,能够提高学生兴趣,增加操作机会,加深网络理论内容理解和网络操作技能练习,并且在绘制网络拓扑图、配置网络设备和测试网络方面提供了专业的方法和便捷的操作。

浅谈SPSS在士官教育问卷调查分析中的优势

利用SPSS来分析士官教育问卷调查具有相当大的优势,可掌握我军士官教育过程中士官在各个任职岗位的职能需求,为实战化训练的指导思想、指挥管理体制、人才培养模式、组训方式等方面提供数据支撑和理论依据,为各士官类院校教育工作,提供学习与借鉴的第一手材料,为我军装备维修训练管理部门提供决策参考,为装备维修训练实施单位,包括部队与院校提供实施指导.

信息技术应用基础课程在实战化环境下的改革

随着信息技术的飞速发展,信息技术应用基础课程必须跟随时代的脚步。本文分析了信息技术应用基础课程在士官教育中的改革思路,从四个方面进行了探讨,突出实战化教学,着力构建能力为本的实践教学体系,培养具有信息时代特色的高素质军校学员。

基于工作过程研究项目化教学在Oracle数据库教学中的应用

文章结合设计与开发学生管理系统这一典型的项目,将基于工作过程的项目化教学融入“Oracle数据库技术”课程,以工作过程为导向,以项目为载体,按照“任务驱动、实践贯通、工学结合、强化能力”的原则融“教、学、做”于一体,将线上与线下教学相结合,充分调动了学生的学习积极性和主动性,增强了学生的综合能力和可持续发展能力。

大数据时代教师个人知识管理策略研究

大数据时代的到来,排山倒海式的信息时时刻刻渗透到每个角落、行业。介绍了大数据时代教师个人知识内涵,分析了大数据时代知识特点,并有针对性地提出了大数据时代下教师个人知识管理的策略。

全过程质量管理的学员信息素质培养改革研究

本文总结了获得教学成果一等奖的《信息技术应用基础》课程改革研究的效果与创新点。改革完成后,形成一体化的信息化教学管理系统,建立了学员学习全过程质量的自动存储与管理,完善了“课内导学+课外督学”教学模式,实现了教学内容的针对性、教学模式的开放性、教学手段的先进性。

信息技术应用基础课程改革的主要做法

士官作为武器装备维修保障的骨干力量,其信息素质水平直接影响着部队基于信息系统的武器装备效能的发挥。本文总结了开展《信息技术应用基础》课程改革研究的主要内容。经过5年的改革实践,形成一体化的信息化教学管理系统,实现了教学内容的针对性、教学模式的开放性、教学手段的先进性,提高了士官学员信息素质培养的效果。

新形势下士官信息技术课程教学模式研究与实践

信息技术课程作为职业技术教育学员必修文化课之一,其信息技能水平直接影响信息化武器装备效能的发挥和战斗力。本文将信息技术课程本课程教学内容的改革之路进行了梳理,总结了在内容改革过程中形成的适应新形势新特点的教学模式。新的教学模式通过三年的校内教学实践,大大提高了本课程的教学效果,并可以辐射到其他专业。

关于微机原理与接口技术课程的几点思考

现代《微机原理与接口技术》课程与专业课程的结合越来越重要,为了能让学员学好基础知识的同时,对应用技能也熟练掌握,本文从课程建设教学方法、课外开放三个方面浅谈对现有教学的优化。

基于Camtasia Studio 8的微课录制方法与技巧研究

针对现在的"碎片化"学习,微课这一新型的信息化教育模式应运而生,受到广大师生的欢迎。随着网络平台的不断扩张和各种级别的微课大赛层出不穷,录制微课已经成为一种必须掌握的技能。微课的录制形式和方法也丰富多样,Camtasia Studio 8拥有强大的录屏和编辑功能,界面简洁,易于学习,很适合用于教学中微课的录制。本文将从录制准备、录制步骤及编辑技巧入手,提出一些方法和技巧。