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笔述故事——通往独立作文的桥梁
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作者 阎连旺 《小学教学研究》 1996年第2期10-11,共2页
小学作文教学起步越早越好,但小学低年级学生认识事物能力差,语言表达能力低,他们还不会审题、立意、构段,组句、遣词的能力也较低,不宜进行独立作文。那么,如何在小学低年级较全面地进行作文的初步训练呢?我在多年的教学实践中,摸索出... 小学作文教学起步越早越好,但小学低年级学生认识事物能力差,语言表达能力低,他们还不会审题、立意、构段,组句、遣词的能力也较低,不宜进行独立作文。那么,如何在小学低年级较全面地进行作文的初步训练呢?我在多年的教学实践中,摸索出了一种较好的形式——笔述故事。 展开更多
关键词 故事内容 小学作文 小学低年级学生 语言表达能力 桥梁 教学起步 教学实践 教师 独立 创造性
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