“理实一体化教学”在汽修专业课教学中实施的探索

培养全面素质高、综合职业能力强的实用人才，是现代职业教育的目标。理实一体化教学便于培养和提高学生的综合素质，其直观教学性强，易于深入浅出，教学效率高，总体效果好，是进行素质教育的一种有效教学方法。本文针对“理实一体化教学”在职高汽修专业课教学中的实践进行了探索。

汽车运用与维修专业1+X证书制度下教考一体模式研究

1汽车运用与维修专业1+X证书制度下教学与考评分开实施的弊端(1)考评过程耗时过长。汽车领域1+X证书考评由中车行组织实施,考评要求、评分细则、考试场地要求、设施设备要求等都由中车行制订,学校在拿到这些标准及要求后才能进行教学及考评准备。

以制作校本教学资源包为介 培养专业教师专业技能——以汽车运用与维修专业为例

职业学校的发展,很大程度上取决于是否拥有一支强大的专业师资队伍。各职业学校在招聘专业教师的时候都会注明需要教师具有较强的实践能力。目前专业教师的构成基本是三个方向:其他专业转行、企业调入、本专业大学毕业。职业教育发展到今天,专业教师招聘基本是以本专业大学毕业生为主,这些毕业生一般都有较好的专业理论知识,个人基本素质较好,但从汽车运用与维修专业来看,我们招聘的同类本科院校学生,以车辆工程专业为主,培养的方向偏研究及设计。

翻转互学项目教学法的实践与思索

从浙江省专业课程改革开始,笔者及同事一直在探索“如何将课堂真正还给学生”,本文所述的翻转互学项目教学法是以中职汽车电气课程教学为例,通过学生认领学习项目,通过组建同伴互助团队开展自主学习,最终实现个体和群体共同成长的教学方法。1翻转互学项目教学法的要素在翻转互学项目教学法中有项目、同伴互助团队、项目+同伴互助团队等3个要素,项目指的是汽车电气课程中的教学项目;同伴互助团队指的是合作学习小组;项目+同伴互助团队指的是完成汽车电气教学项目的教学组织形式。