“双减”背景下小学语文作业的研究

作业是常规教学中的一个重要环节,是对课堂教学的一个补充和扩展,同时也是对学生进行信息反馈的一个重要手段。在小学阶段的语文课堂中,教师要秉持双减政策的要求,主动为学生设计多样性、趣味性以及层次性的作业内容,减少重复性强的内容,体现出作业丰富多彩的内容,让学生在作业的完成中,逐步增强对语文知识的感知感悟,真正的体会到作业的趣味性,增强学生对语文知识掌握程度的同时,推动学生语文综合素养的有效形成,实现小学语文的理想化教学效果。

基于问题导向的小学语文课堂构建方法分析

随着教育事业深化改革的逐步推进,灌输式、填鸭式的教学方法已经无法满足当代教育的需求,越来越多的教学方法呈现在人们面前,并发挥出了重要的职能作用。基于问题导向的小学语文课堂不仅能够激发学生的学习积极性,还能够有效提升学生的思考能力,受到了教育工作者和广大学生的青睐。但是就目前来看,很多教师没有构建设计基于问题导向的小学语文课堂,导致小学语文教学成果不甚理想。在这样的时代背景下,对基于问题导向的小学语文课堂构建的问题进行全面细致地分析探讨,并制定一系列切实可行的改善措施,有助于提升小学语文教学水平。