立足多元策略,优化艺术英语校本作业

作业是学生巩固旧知、持续获取养分的重要工具。与传统意义上的作业相比,艺术英语作业更具趣味性、综合性、整体性,其遵循了教育的规律和人的发展规律,可以全面发挥英语学科的教育功能,助力学生英语核心素养的发展。就艺术英语校本作业的开发与实施策略进行了探讨,旨在健全英语作业设计体系,不断提升学生的英语综合素养,让学生获得正向发展。

电动汽车城市行驶工况构建方法研究

为描述西安市电动汽车行驶状况,选取三种方法构建工况:聚类法、V-A矩阵法、马尔科夫法。对试验获得的数据先进行降噪平滑处理,然后采用短行程法划分运动学片段,最后根据不同方法合成了C-SHT工况、C-VA工况、C-PKMMC工况。通过计算三种工况与原始数据的误差,发现C-PKMMC工况的误差最小,为4.94%,而其他俩个分别为7%和9.35%。可以得到马尔科夫法构建的工况既满足行驶工况合成的要求,同时也提高了行驶工况的精度。

读者剧场:让儿童英语教学充溢艺术气息

儿童英语教学与艺术中的戏剧表演有着惊人的相似。现行的译林版小学英语教材分板块进行教学，其编写意图是让小学英语成为交际英语、活动英语、艺术英语。为此，教师可以在英语教学中融入艺术中的戏剧元素，运用艺术教学中的“恩戈麦”方式，激活儿童的本能缪斯，打造一个属于儿童自我的“读者剧场”。

例谈小学英语作业订正的实效性和艺术性

教学是一门科学，更是一门艺术。订正作业是教学环节的一个重要组成部分，是学生学习效果反馈的重要手段。许多学生只是把订正当作任务来应付老师，往往会书写潦草，甚至有的订正了还是错误的。更有甚者，干脆抄袭别人的答案，知其然，却不知其所以然。长此以往，我们的教学质量怎能提高？

对小学英语课堂活动有效性的探究

随着新课程改革的全面推进,构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式已成为小学英语教学所追求的理想境界.小学英语课堂活动的要从激发学生兴趣、唤起学生对知识的回忆、全员参与等几个方面入手,让英语活动目标明确且具有生成性.

基于动态规划的电动商用车长下坡联合制动控制策略

电动商用车在长大下坡路段行驶时,需要有一定的持续制动力来维持匀速下坡,然而随着坡长的增加,制动器摩擦升温,使制动效能高速下降,出现制动器热衰退现象,造成巨大的安全隐患。针对上述问题,该文针对装有电涡流缓速器的电动商用车进行制动策略研究,对总需求制动力进行二次分配。首先,利用遗传算法优化的模糊控制器确定电机所提供的制动力;再以制动器温升最低为目标,基于动态规划法提出联合制动策略,对电涡流缓速器制动力矩和制动器制动力矩进行分配;最后,在Matlab/Simulink平台进行了定坡度和变坡度道路仿真实验。结果表明,该文所提的控制策略可以有效地延长缓速器的工作时间,从而降低制动器温升。

基于改进RRT*算法的自动驾驶车辆路径规划研究

针对自动驾驶车辆,文章在交叉路口环境下提出了一种改进的快速搜索随机树(RRT*)路径规划算法。首先,对自动驾驶车辆的驾驶行为环境予以描述;其次,针对原始RRT*算法提出改进的目标偏向策略予以改善;进一步,对原始RRT*算法在交叉路口无效采样的问题,提出一种概率采样策略。基于Matlab/Simulink联合仿真平台构建相应环境使进行车辆直行驾驶,所规划路径长度为100.35m,仿真时长为5.71s。

基于支持向量机的动力电池故障诊断

电池故障诊断是电池管理系统中一项十分重要的技术。针对电池故障和电池输出状态量之间不确定的关系,采用模糊逻辑可以对模糊关系进行准确描述。选用合适的隶属度函数来表示输出的电压、电流信号,用模糊数学理论表示不确定的电池故障与电池输出状态量之间的关系,生成模糊数据库,用支持向量机对数据进行训练和测试,由结果可知该方法有较高的准确性。

核心素养视域下的小学英语课堂教学

学生英语核心素养包括语言知识、文化意识、思维品质和学习能力。在课堂教学中,以教材、学生、学习为原点,设计、开展教学活动,因材、因人、因需施教,能让核心素养培育在课堂教学中落地生根。一、从文本出发,因'材'施教文本是英语教学原点和载体。从文本出发,因'材'施教,既不能不顾教材价值取向,也不能将教师自身认知、感受强加于学生。学生文本理解需要清晰的线索.

小学英语故事教学中培养学生亲近社会的策略研究

故事教学法旨在将词汇和语法融入到生动的故事中,学生从故事化的表达过程中,理解知识的内涵并逐步实现知识点的迁移。区别于传统的教学模式,故事教学不仅能激发学生的好奇心和探索欲,还能在多元的故事角色扮演中培养学生的社会性格。为了提高学生观察社会现象、形成社会思考的能力,教师需要以小学英语课堂为载体,重新审视故事教学的内涵,通过日常的教学活动促进学生的全面发展。

英语课堂应该给童心“留位”

卢梭说过：＂大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。＂小学英语课堂上不妨多点儿歌、多点游戏、多点活动,给学生创设和谐、自由的学习环境氛围,使课堂教学更有情境与趣味,让学生的童心真正活跃于课堂。

绘本阅读:基于“儿童立场”的艺术化英语教学

为了激发儿童的英语阅读兴趣,舒展儿童的身心,教师可以引领儿童进行'英语绘本'阅读,积极发掘'儿童英语'教学中的艺术元素,培养儿童的艺术特质。'绘本英语'具有'易理解''图文并茂'的特质。在儿童英语的艺术化教学实践中,教师可以穿插绘本,可以让儿童在活动中表演绘本、在学习中创作绘本。由此,丰厚儿童的英语语言文化素养。