高校教师发展中心的历史脉络与发展趋势

新时代新形势下高校教师"立德树人"根本任务更加突出,对教师师德师风和综合素质能力提出了更高要求,教师发展中心的方向和目标任务更加明确。基于对我国高校教师发展中心历史脉络的疏理,分析现阶段高校教师发展中心存在的主要问题和困难,同时借鉴国外特别是美国高校教师发展中心的运作经验和模式,结合我国实际,提出探索推进新时代高校教师发展中心的新路径、新措施。

生态文明建设背景下我国环境教育立法的实证研究

在当前生态文明建设的背景下,我国环境教育立法刻不容缓。本文从当前国情出发,借鉴国外成熟的立法经验,分析我国环境教育立法的必要性和可行性,以期推动我国环境教育的规范化和法制化。

加强高校科技创新平台建设,推动创新人才培养

在建设创新型国家的背景下对高校科技创新平台的内涵、定位、意义及其与创新人才培养的关系进行论述,指出在本科创新人才的培养过程中平台将发挥极其重要的作用;并结合科技创新平台的建设和发展状况,以提高本科教育质量和培养具有创新精神和实践能力的本科创新人才为目标,探索科技创新平台促进本科教学和创新人才培养的有效途径和新型模式。

地方高校科技成果转化服务区域发展路径研究

地方高校科技成果转化对推动区域经济社会发展具有重要意义。文章对地方高校科技成果转化的现状和制约因素进行分析,并以福州大学为样本,探索政、产、学协同合作下地方高校科技成果转化及科技服务社会的有效机制和路径,以期为地方高校科技成果转换提供有益借鉴。

加强和创新高校高层次人才党建工作的三个维度

党管人才是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是党的重大政治原则和重要制度。新时代赋予了高校党管人才工作新的政治内涵和历史任务。在新形势下,必须充分发挥党的政治优势和党建引领作用,创新人才工作机制,凝聚高校高层次人才事业发展的强大正能量。在政治维度上,要加强党的领导,实现党管人才的全方位覆盖;在价值维度上,要始终坚持立德树人,激发人才党建工作新动能;在实践维度上,要积极构建多元平台,推动党建工作与人才队伍建设的深度融合。

台湾高校“三创”教育的路径经验及启示

台湾高校实施的创意、创新、创业(简称“三创”)教育起步较早,校地企“三创”氛围浓厚,通过“无”中做“有”、“旧”中做“新”、“有”中做“特”、“虚”中做“实”等创新方式,有效推动了台湾地区文创产业的推陈出新和转型升级。这些经验做法启示大陆高校必须进一步突破思想藩篱,不断优化师资结构,创新教育方式,推动产教多元合作,逐步健全完善“双创”体系,积极推动产教高质量融合。