不同纠错方式对高中生英语学习效果的影响

本文针对目前高中生在英语学习过程中的语言知识错误,对80名高中学生进行了为期三个月的纠错实验研究。结果证明,相互纠错优于自我纠错,并且具有长时效果。

跨学科教学方式对高中英语阅读理解能力的提高

从激发学生的阅读学习兴趣,增强学生的英语阅读理解能力两个方面分析跨学科教学方式对高中学生英语阅读理解能力的影响,并提出注重阅读教学引导,激发学生的英语阅读兴趣以及注重阅读方式指导,培养学生的阅读思维能力等高中英语阅读跨学科教学方式。