数学因“悦读”而精彩——开展同步“数学阅读”教学初探

数学阅读是现代数学不可或缺的重要组成部分,通过背景式、导学式、交流式和反思式等数学阅读活动的开展,能有效地提升学生的数学素养。生动形象的阅读素材不仅能充分激发孩子们的数学学习兴趣、欲望,丰富孩子们的数学学习,还能有效地引导孩子们积极主动地用数学眼光去观察客观世界、用数学思考去探究客观世界、用数学语言把客观世界描述下来,让孩子们乐学、爱学、会学数学。

浅议情景创设中的几个“问题”

正好的情境创设能激发学生的求知欲、唤起好奇心,拨动学生思维之弦,能使看似枯燥、抽象的数学知识变得鲜活富有吸引力,能让数学课堂变得富有诗意、精彩绝伦.

小学数学“读、说、绘”教学实践探索

学生关键能力的培养是学科育人的核心,文章指出,要提升学生的数学关键能力,小学数学教师可开展以"读数学、说数学、绘数学"为主线的教学实践,让学生在"读数学"中夯实数学文化基础知识,在"说数学"中自主发展,在"绘数学"中深度学习。

例谈小学中高年级数学阅读校本作业的实践与思考

当前，小学生的数学作业存在着作业内容单调、重复，作业形式单一、呆板的现象，长期如此，容易导致学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。开发以“数学阅读”为特色的校本作业，不仅能丰富学生的数学背景知识、开阔孩子们的数学视野，进一步促进孩子们的数学阅读能力、自学能力的提升，还能激发孩子们的数学兴趣，提升学科素养。

面向全体学生实施分层教学

传统的课堂教学忽视了同一个教学班内学生的差异性,限制了优秀生的发展空间,打击了学困生(学习有困难的学生)的积极性,结果优等生吃不饱、中等生提不高,学困生受不了。班级分层教学,打破了传统的课堂教学模式,充分关注各个层次学生的发展,使优等生有所提高、中等生有所突破、学困生有所收获。

例谈小学生数学课外阅读材料有效应用的策略

当前,阅读的重要程度已经被提到了空前高度,随着大阅读理论下的教育教学观革新,小学生数学阅读也在各地校园如火如荼地尝试实践着,学生数学阅读活动的普遍开展,数学阅读在学生数学学习活动中的重要作用也日趋凸显。在遵循阅读材料与学生学习数学的身心特征和成长规律相契合的思考下,我在课例研究实践中摸索出“小学生数学课外阅读材料有效应用策略”,以供同行交流指正。

让学生在直观操作中学习数学——《平行四边形的面积》磨课手记

《平行四边形的面积》这节课已经有不少名师展示过，他们独到、精彩的课堂，令我无法企及。我只好选择平实的设计：首先，采用生活情境导入，比较两个班的卫生区（一块是长方形，一块是平行四边形）哪个大，引出学习求平行四边形面积的必要性。然后，围绕平行四边形卫生区的面积该怎样求展开教学，先要求学生用数方格的方法计算，再过渡到用割补的方法推导出平行四边形面积的计算公式。这样的教学表面上看学生动手操作、探究了，

让学生“数学”地活动——黄爱华《比较数的大小》教学片段赏析

片段一 登山比高，自然有效 多媒体出示一张教师登山的照片，引入新课。

让学生在直观操作中走进数学——人教版第九册《平行四边形的面积》教学设计

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出“课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系……”，在数学课堂上，引导学生直观操作，是以学生的几何直觉和几何活动经验为先导，并以此来化解平行四边形面积公式推导中“高”这一关键点的有效手段．

让学生在“绘声绘色”中学习数学——也谈数学绘本在解决问题教学中的实践与思考

应用数学绘本辅助小学数学解决问题的教学对发展学生良好的解决问题的心理品质有积极作用。在明确问题阶段,可以借助数学绘本创设问题情境;分析问题阶段,可以借助绘本开发解题新思路;回顾与反思阶段,可以借助绘本培养反思习惯。在问题的延伸阶段,可以借助绘本让学生进行想象和创造。