从“教”走向“学”: 基于标准理念的有效课堂研究与实践

聚焦课堂教学落实课程标准不到位、课堂教学有效性不高的实际问题,山东省济南市天桥区开展了基于标准理念的有效课堂研究与实践。研究以目标设计为突破点,梳理学科知识结构,对接课程标准,构建学科教学目标体系;以教学评价为关键环节,开展“逆向设计”,实施“即时评价”,关注“过程目标”;系统构建课堂教学策略,实现教学过程的整体优化。

掀起保障教学质量的“智力革命”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。"为进一步提升区域教育品质,增强核心竞争力,2014年初,山东省济南市天桥区教体局正式启动了构建区域教学质量保障体系项目,并把它列为教体局重点提升的七大项目之一,旨在通过教研的引领,探索构建符合区域实际和学校实际的,便于管理人员操作和教师落实执行的,全面、科学、有效的教学质量保障体系,以实现区域教学质量的可持续发展,进一步满足民众对优质教育的需求。

智慧教育伴我行——以“平均数”的教学为例谈信息技术的有效运用

●背景自2016年济南市天桥区智慧教育云平台建立以来,笔者作为智慧教育种子教师,深度参与了天桥区智慧教育云平台的推广及应用的过程。经过各类培训、指导,笔者的教学成效有了大幅提升。在最近的一次课例实践研讨活动中,笔者运用智慧教育平台的备课助手,针对“平均数”一节的内容进行教学设计,运用智慧教育云平台的理想课堂模块授课,取得了满意的效果。下面就以这次研讨课“平均数”为例,分析备课时遇到问题如何运用信息技术解决。

“二次函数复习(1)”课堂教学纪实与评析

师：同学们。这节课我们一起来复习二次函数。课前，同学们都认真地自学了学案。下面我们重点来看一下两个例题。首先请看例1。这里要求a的取值范围，那我先请同学画一画这个二次函数的图像。

“分式”课堂教学纪实与评析

一、明确程序 师：前面我们结束了分解因式一章的学习，今天我们将学习新的一章。我们回忆一下学习一个新知识一般是怎么学习的？