中学生课堂公平问卷的编制及信效度的检验

为编制适合中国文化背景的中学生课堂公平问卷并检验其信效度,抽取175名中学生进行开放式问卷调查,形成初测问卷,以307名中学生为被试对初测问卷进行项目分析和探索性因子分析,以584名中学生为被试对问卷进行验证性因子分析与信效度检验,形成最终问卷。研究发现,课堂公平问卷包括3个维度:课堂分配公平、课堂程序公平与课堂互动公平,共22个项目。问卷的结构效度、效标效度、内部一致性信度均达到心理测量学要求。因此,本研究编制的问卷信效度良好,可作为中学生课堂公平的有效测量工具。

幼儿园区域活动中区角创设和材料投放策略研究

合理的区域创设以及适宜的材料投放是区域游戏开展必不可少的条件,区域创设的数量、空间和环境影响幼儿游戏的质量,材料是否符合幼儿的年龄特点,是否具有层次性和趣味性影响幼儿的发展。鉴于此,在区角创设方面,应该遵循以下原则:合理设置不同区角,合理规划区角空间分布,合理设计区角空间大小,发挥区角操作引导墙的作用。在游戏、操作材料投放方面,应注重材料的合理配置,注重材料投放的丰富性、有效性和层次性。

示范性幼儿园大班幼儿学习品质的现状及教育建议

学习品质是促进幼儿发展的内在动力,也是促进幼儿做好入学准备和终身发展的重要因素。研究采用《幼儿学习品质发展(教师评定问卷)》并结合访谈对河南省3所省级示范园的313名大班幼儿进行调查,研究发现:示范性幼儿园大班幼儿学习品质发展处于良好水平,但各维度之间发展不平衡,主动性最佳,创造性最弱。不同性别的大班幼儿学习品质及各维度不存在明显差异,但男孩的好奇心发展优于女孩。大班幼儿学习品质发展会受到幼儿园课程建构、教师教育支持能力、家庭教育等因素的影响。

体育课程改革的园本化探索

依据《纲要》精神,传承幼儿园体育教育特色,积极开展园本化探索,努力建构以主题早操活动、户外自选体育活动、探究开放式体育教学活动及整合式体育特色活动等多元形式的快乐体育活动课程模式,为幼儿提供了一个良好的自主选择、快乐运动、全面发展的平台。