基于校企合作模式下的课程改革与实施——行动导向教学的实践研究

校企合作是当前我国职业教育改革与发展的方向,在多年的实践过程中,对于如何在高校的教学环节运行过程中有效地实行校企合作教育及课程改革,本人作如下阐述。

高职院校机械制造专业研究——以现代学徒制人才培养模式为例

随着国家关于现代学徒制试点政策从酝酿到出台,现代学徒制的研究成为职业教育领域的研究热点,现代学徒制在实践中也成为高职院校机械制造专业人才培养模式改革的一个创新点。现代学徒制人才培养模式是当前职业教育人才培养的发展创新方向。本文分析了“现代学徒制”人才培养模式的内涵与特征,并阐述了现代学徒制机械制造专业人才培养模式的具体做法。

高职院校农机专业现代学徒制人才培养模式研究

学徒制是中国传统教学的模式之一,现代学徒制在如今的职业教育起到重要的作用,的一种重要人才培养模式。在我国目前农机专业人才培养脱节、农机企业高技能人才缺失的情况下,其应用显得尤为必要。目前全国开展农机专业的高职院校很少,需深化探讨农机专业学生的人才培养。本文通过总结培养过程中存在的问题,提给具体的实施建议。希望能够通过完善制度、加深校企合作、融合师资力量等途径来实现高职院校农机专业现代学徒制人才培养模式的积极探索。

Techpro2项目与农机专业结合的实践探究

黑龙江农垦职业学院(宾西校区)从2019年开始对接凯斯纽荷兰农机Techpro2哈尔滨项目,培养面向先进科技的147.1 kW(200马力)以上拖拉机、智能化农机装配、营销、售后服务、使用、修理相关人才。校企合作,共同制定人才培养方案、修订课程标准、按照Techpro2项目标准进行“做中学”教学改革。通过Techpro2项目的校企合作,形成了敢打硬仗的农机专业“双师型”教学团队,既而更好地向周边农机用户辐射服务。

高职农机专业核心课程模块化建构

高职的专业设定,依据的是该专业服务社会的能力,实行校企合作则是最好的体现形式,专业课程建设也要结合企业需求共同开发。课程“模块化”是校企合作下课程体系开发的基本框架。模块化的构建应以生产流程为基础,提炼不同类型企业的共性特点,融入企业新技术、新工艺、新规范,融入学校新教材、新教案、新思政元素。农机专业核心课模块化,可快速地找到校企双方需求平衡点。通过课程模块化实现企业对人才定位的落地,指导学校执行人才培养的具体行动,达到协同育人。

宝来1.8T轿车故障排除2例

一、ASR警告灯常见故障排除 故障现象:实际维修中,发现部分宝来1.8T轿车在正常行驶过程中,出现ASR警告灯点亮故障.关闭点火开关后,再次启动车辆,警告灯熄灭,行驶一段时间后故障灯再次点亮.

民用建筑构造组成BIM技术应用实践

以《房屋构造BIM模型》课程中民用建筑构造组成知识点为例,将BIM技术灵活地应用到课堂授课中,进行应用实践,较好地解决常规授课中的重难点问题,为建筑构造类相关课程内容的BIM技术信息化教学提供一定的参考。

发展精准农业系统注意的几个问题

1．精准农业系统要配套发展 由于精准农业系统是一个系统工程，目前处于初级发展阶段，世界各大农机公司技术发展不均衡，且技术含量各不相同，因此无法做到各公司间的软件兼容和农机具通用，因此在引进此系统时应使用同一农机公司的配套产品。

电控燃油喷射EFI汽油发动机的使用要点

汽油喷射技术早在20世纪30年代即已出现,在汽车上使用始于60年代初.进入80年代,电控燃油喷射技术才在汽车发动机上广泛的使用.随着我国GDP的不断增长和综合国力的增强以及人们生活水平的不断提高,轿车也不断地进入了家庭,成为我们日常生活的一部分,每天出行必不可少的交通工具.

一汽大众车系舒适系统控制单元故障四例

舒适系统控制单元用于对车身电器（如玻璃升降器、车门锁、天窗、后视镜、车内灯光等）进行智能化管理。现以一汽大众车系的舒适系统电控单元为例，对舒适系统电控单元故障进行分析。

驻车转向辅助系统简介

驻车转向辅助系统具有主动式倒车入位功能。驻车转向辅助系统不仅包括周围环境探测，还能够在倒车入位时自动进行转向操纵，驾驶人只需操纵加速踏板、离合器踏板和制动踏板。而且，驾驶人可以随时接管对转向过程的控制权并结束自动倒车入位过程。

高职院校现代学徒制人才培养模式研究

现代学徒制是高职院校的一种人才培养模式,相比于其他的培养模式拥有很大的优势,特别是对解决当前的职业教育存在的很多问题具有很好的针对性。现代学徒制的发展不但需要优良的制度设计,而且也要在实践的环节里做好相关的工作。