在结构化深度阅读中培育历史解释素养

历史解释素养是历史学科五大核心素养中的核心思维素养。从指向学生的核心素养视角出发,高中历史教学的结构化深度阅读应注重领会学习目标、透析文本内核、搭建阅读支架三个策略。1.领会学习目标,把握时空主题领会学习主旨。历史解释的前提是时空定位。“双新”课改的学科教学核心任务是通过学科知识价值达成核心素养价值。历史学科知识价值在于厘清历史发展线索、认清历史本质规律、达成世界观和方法论的迁移。