磨细节，精雕细琢——苏教版四年级上册《春联》第一课时磨课记

教学细节看似平常，但平常中蕴藏着智慧；看似简单，但简单中孕育着深刻。把握教学细节是一节成功课的重要标准。我执教苏教版四年级上册《春联》一课，抓住教学细节反反复复地设计、修改、试教，使课堂教学更加有效，更加丰满。

关注文本,夯实“语用”基础——苏教版三年级上册《石榴》备课谈

《石榴》是三年级上册教材中唯一的状物类文章。语言充满情趣,叙述条理清楚,是学生学习语言与习作的范例。根据学段要求与文本特点,多数教师在备课时,会捕捉到以下本体性教学内容:①按照季节变化的顺序介绍石榴的生长过程;②用"先……逐渐……最后……"层次清楚地把石榴成熟的过程写出来;③用上打比方的句式生动地描写石榴花;

科学识字 魅力无穷

《语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在教学建议中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”如何提高识字写字的效率已经成为小学语文老师探讨的主要问题之一。教师运用汉字学知识结合小学生的心理认知特点解析汉字，实施识字教学的科学化，在教学中已展现它无穷的魅力。

遵循字理 快乐识字——苏教版二年级下册《识字8》教学设计

一、教学目标学会9个生字，理解由生字组成的词语；认识偏旁“隹”；知道含有“鸟”、“隹”两个偏旁的字一般都与鸟类有关，月字旁含有“月”与“肉”两个意思：培养识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。

教师课堂评价语言的魅力

著名教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话隐含了课堂语言的重要性。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，同时也对学生素质的提高产生潜移默化的影响。因此，课堂上教师的评价语言就显得尤为重要。

语文综合性学习的主题从哪里来

语文综合性学习活动应该从学生的实际出发，综合考虑学生的年龄特点、学习情况、学习兴趣等，引导学生从丰富多彩的生活中选择有研究价值的、可操作性强的、自己感兴趣的题材，促使他们在实践中展开学习，在过程中习得方法，在探究中收获快乐，全面提高语文素养。

《向命运挑战》教学设计

一、导入,揭题 1.出示课文第一段话(配乐《命运》),师激情导入:伴着这震撼人心的《命运》交响曲,让我们一起读一读这段话。 2.这段话就选自我们今天学习的《向命运挑战》一课(板书课题,齐读)。 二、检查预习,整体感知 课前同学们都预习了课文,谁来说说课文主要讲了什么?