美国《2014 NAEP技术和工程素养框架》介绍（上）

为了评估学生对于技术和工程的了解程度，因此美国国家评估管理委员会（National Assessment Governing Board）开展了《国家教育进展评估（NAEP）的技术和工程素养框架》（以下简称《框架》）的制订工作。国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress，NAEP）是一个独立的临测机构，

澳大利亚“NAP-信息素养评估系统”

当下学生信息素养的培养得到了越来越多的重视，但信息素养评估方面的研究却稍显滞后，信息素养的本质决定了其不能完全照搬传统的评价方式来进行评估。澳大利亚“国家评估项目一信息素养评估”是采用全新理念全新方式进行评估的代表，本文通过对澳大利亚进行的三次信息素养评估分析和总结，对该评估进行一个简单的介绍，期望能为我国信息素养评估方面的研究和发展带来一点启示。

美国《2014 NAEP技术和工程素养框架》介绍（下）

技术和工程素养的评估方法 《框架》描述了3种具有普遍性的实践以及评估任务和项目的情境。这3种实践相互作用，产生一些交互式的规律，而这些规律将跨越任务和个人测试问题，应用于技术与社会、设计与系统还有ICT的领域中。在《框架》中，评估目标、实践、情境一起为实施这些任务和项目提供了一个结构，这3个要素及其关系如上图所示。

信息技术在教学中对学生学习的积极影响——基于建构主义学习理论分析

建构主义强调教学需要创设理想的学习环境，促进学生的自主构建活动。本文基于建构主义学习理论，分析研究信息技术在教学中对学生学习的积极影响。

数字微流控技术及其在生物分析中的应用

数字微流控技术是一种基于微电极阵列来实现离散液滴精确控制的新型液滴操纵技术。这种基于介电润湿现象实现的液滴电操纵体系,相比于传统微流控芯片具有自动化、可寻址、可动态配置、易集成等特点。该文介绍了数字微流控技术液滴驱动原理,总结了芯片的结构和常用的制作方法,举例阐述了现阶段该技术在生物分析化学领域的应用,并对其应用前景做了展望。

澳大利亚“NAP—信息素养评估系统”介绍

当下我们对学生信息素养的培养越来越重视,但对信息素养评估方面的研究却稍显滞后。信息素养的本质决定了其不能完全照搬传统的评价方式来进行评估。澳大利亚"国家评估项目—信息素养评估"是采用全新理念、全新方式进行评估的代表,本文通过对澳大利亚已经进行的三次信息素养评估的分析,对该评估进行一个简单的介绍,期望能为我国信息素养评估方面的研究和发展带来一点启示。