于右任“标准草书”的创制及其意义

为方便国民书写,节省时间,发挥草书的实用功能,于右任致力于创制和推广标准草书,经过数年收集资料,研究整理、修订和完善,最终完成《标准草书千字文》。标准草书的创制是于右任在当时历史形势下对汉字改革的创举,也是于右任爱国思想在文化方面体现。在创制标准草书的过程中,于右任标准草书艺术也得到了充分发展,形成了独特的于体草书风格,这对书法艺术的传承与发展,也同样具有重要的历史意义。

来自现实主义的思考——林焕平文学创作特点研究

综观林焕平的文学创作,与他所倡导的文艺理论观一样,有鲜明的现实主义色彩,这不仅是对马克思主义文学观的传承,更是历史使命的召唤。其集中体现在文学创作的两方面,一是服务现实的时代性;二是文学的审美性,体察人生,歌颂真善美的人文情怀。

传统“和”文化视域下的特色和谐校园文化建构

校园文化是一所学校灵魂和生命力,它需要优秀文化的支撑。在多元文化背景下引入对传统"和"文化理念建设和谐校园,汲取华夏民族传统文化中内含着智慧、道德和意志的力量"和"的理念思想,发扬办学特色,成为了现代高校文化建设可借鉴和吸收的资源和不竭动力。

闽东诗歌中的地方美学与地域意识形态——以“闽东诗群”创作为例

闽东诗群是闽东地区重点文化品牌,近三十年来,在全国范围内产生越来越大的影响。虽然闽东诗群内部呈现出各异的创作样态,但从总体创作情况来看,它们都离不开地域意识形态造就的大语境的影响。山岚海韵的地理环境、地势东南的地理位置与"小城市"人文环境等因素使闽东诗歌带有强烈的地方美学色彩。

要善于抓住阅读教学中“导”的时机

在阅读教学中,教师的作用"不在于全盘授予,而在于相机诱导",如果能准确地选择好"导"的时机,就可以达到"一石激起千层浪"的效果。不仅能有效地激发学生的思维,还能调动学生的学习兴趣,营造一个生趣盎然积极活跃的高效课堂。

驿路梨花处处开——特殊学生转化实录

“老师,我们班的小廖和小姜又打起来了……”随着班长的这一声惊呼,我脑袋不经“嗡”的一响,“天哪,又打架了……”这已经是这个月的第三次打架了,我赶紧从准备参加体育节拔河比赛的队伍中抽身出来,快步地跑过去,只见小姜同学满脸胀得通红,双拳握得紧紧的,一副要跟人拼命似,还未等我过去询问时,旁边的二位女老师泪眼婆娑的对我说:“阮老师,你可来了,这个学生太可怕了,差点他连我们也打了,刚才他还在不停的打墙……”旁边的一位男老师也附和着说“是呀,是呀,我拉都拉不住,这是什么学生呀?”这句话让我脑海中浮起了一个身材宽大的身影,一个因难以入眠而双眼通红的面庞,他就是才开学一个月就已经打了三次架的小姜,一个当着晚修老师的面追打投诉他的男孩;一个情绪暴躁极易生气而打人的男孩。

静电纺壳聚糖/聚乙烯醇纳米纤维膜对Cu^(2+)、Ni^(2+)及Cd^(2+)的吸附特性

采用SEM、FTIR、XRD、BET等技术对静电纺丝制得的吸附材料壳聚糖/聚乙烯醇(CS/PVA)纳米纤维膜进行表征,并通过对模拟重金属离子废水的吸附实验,系统考察了溶液pH、重金属离子(Cu2+、Ni2+及Cd2+)初始浓度和反应温度对吸附的影响.结果表明,在外加电压25kV、接触距离15.0 cm、纺丝速度0.15 m L·h-1的条件下,可制得CS/PVA质量比为20/80的连续无缺陷的平均直径76.31 nm、比表面积219.4m2·g-1的纤维膜.CS/PVA纳米纤维膜对重金属离子的吸附在2 h内达到平衡,其吸附容量随着温度的升高而升高,随着初始浓度的增大而增大,随着pH值的升高而提高,在pH=5.5时达到最大.在25℃和pH=5.5的条件下,用CS/PVA纳米纤维膜吸附浓度100 mg·L-1的Cu2+、Ni2+和Cd2+溶液,吸附容量分别为98.65、116.89和124.23 mg·g-1,且对重金属吸附无选择性.吸附过程符合Langmuir和Freundlich等温吸附模型,吸附动力学同时匹配准一级动力学模型和准二级动力学模型.热力学参数(ΔG、ΔH和ΔS)计算结果表明,CS/PVA纳米纤维膜对重金属离子的吸附是自发的吸热反应.

论张怀瓘书论中的品评方法

张怀瓘是中国书法史上最重要的书法理论家之一。在书法品评方面,他提出"风神骨气"的审美要求,并以此为标准,首创"神""妙""能"三品论书的评价方式,对先秦到初唐的百余名书法家进行较为合理而科学的品评。张氏的美学理论对后世的书、画理论影响甚广。

论伊秉绶书法的“历史理性”

伊秉绶是清代中叶碑派书法的代表人物之一,他的书法气势宏大,有明显的个人风格。在"历史理性"的观照下,伊秉绶碑派书法探索之路有其形成的必然性,一方面来自于当时的时代背景,另一方面则源于伊秉绶的个人选择。

阅读教学中“导”的时机艺术

在阅读教学中,教师的作用'不在于全盘授予,而在于相机诱导',如果能准确的选择好'导'的时机,就可以达到'一石激起千层浪'的效果。不仅能有效的激发学生的思维,还能调动学生的学习兴趣,营造一个生趣盎然积极活跃的高效课堂。