产教融合背景下企业“新型学徒制”的实践研究——以长兴技师学院钳工专业为例

企业"新型学徒制"已成为深化产教融合、提升职工综合素养的一种新型人才培养模式。长兴技师学院以钳工专业"新型学徒制"的实施作为研究对象,与县域内14家企业签订合作协议,发挥技能大师工作室的引领作用,重新制定专业课程体系建设及教学内容,创新教学模式,完善区域建设机制,较好地解决了"新型学徒制"在实施过程中实训教学效果不理想、教学内容与实际生产不符、教学形式与企业职工的实际生产相冲突等问题,收到了良好成效。

企业学徒通用核心能力的培育策略与实践

2018年10月,人力资源和社会保障部、财政部联合印发《关于全面推行企业新型学徒制的意见》,要求职业院校“建立企校双师联合培养制度”“选拔优秀高技能人才担任学徒的企业导师”“健全企业对学徒培训的投入机制”。要求在企业中全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制。长兴技师学院联合当地成校,走访企业、实地调研,掌握企业对学徒技能水平和通用核心能力的诉求。长兴技师学院以企业学徒的适应性和发展性为出发点,探索企业学徒通用核心能力提升的方法和路径,构建“五能四维三段”的学徒通用核心能力培育模式,使企业学徒在文化底蕴、职业素养、规则意识、工匠精神、创新实践等方面有了较大提升。

校企深度融合,建设新时代职业教育评价体系——职业教育系列线上圆桌论坛实录(13)

《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,不同的教育类型需要不同的评价体系,职业教育不能照搬普通教育的评价机制。